师：同学们，上节课我们学了什么内容？怎样用竖式计算呢？

　　生：上节课学习了笔算连加连减，可以分两步写竖式，也能把竖式连起来写。

　　师：这节课我们还是从观察小朋友折纸船开始，对比上节课的图，你知道了哪些数学信息？

　　生：图上小朋友在折纸船，男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只。

　　师：要求还剩多少只，要先算什么呢？

　　生：要先算出一共折了多少只。

　　师：接着怎么算？该怎样列式？这道算式和上节课学的连加连减有什么不同？

　　生：这道算式里有加法也有减法。

　　师：没错，这样有加有减的算式就是加减混合运算。这节课我们就一起来学习加减混合。仔细观察这道加减混合算式，先算什么，再算什么呢？

　　生：先算38加42，再用它们的和减去33。

　　师：先算38加42，这就是一共折的数量，再减去33就是剩下的数量。你能用连加连减的经验算一算这一题吗？小朋友们先互相讨论方法，然后在练习本上算一算。有一位同学是这样算的，大家说他算得对吗？我想邀请一位同学来说说他计算的过程。

　　生：我来吧。他是用38 + 42 = 80，在80的下面直接减去33，得数为47。

　　师：是的，就是这样算的，谢谢你。 嗯，真是一对好朋友。加减混合也可以连起来写成一个竖式，先用竖式算出38 + 42 = 80，然后在80的下面直接写减去33，算出结果为47。谁再来说说我们是怎样将两道竖式连起来写的？

　　生：我先算出38加42等于80，然后在80的下面写上减去33，算出结果为47。

　　师：是的，哪些同学用了这样的方法？你们为什么喜欢这样写呢？

　　生：我也是这样算的，因为竖式连起来写简便，少写了第一次算出的结果。

　　师：原来第一次算出的80可以少写一次。那么在计算时有什么需要提醒大家注意的吗？

　　生：要注意相同数位对齐，不要忘记进位和退位。

　　师：个位和个位对齐，十位和十位对齐。数学学习就要像这位同学一样善于总结、发现。这是一道解决问题，在算出得数后还要注意什么呢？

　　生：不要忘记在横式后面写上答案和单位名称。

　　师：考虑问题真全面，横式后面要加上答案和单位名称。董老师要继续考考你们，这是一道怎样的算式？计算顺序是怎样的？

　　生：这道算式先算减法60减38，再用这个差加40。

　　师：是的，这道算式是先减后加。还记得刚刚折纸船问题的那道加减混合算式吗？它是先加后减。同学们在课本上算一算吧。算好了，小朋友之间互相交流，谁来和大家说一说你是怎样算的？

　　生：我是先用竖式计算出60 - 38 = 22，再在22的下面直接加40，得出结果等于62。

　　师：哪些同学像他这样用了两道竖式连写的方法？董老师发现还有不同的算法，我们再请一位同学来说说他的思路。

　　生：我第一步算出来60 - 38 = 22，第二步直接用22 + 40，因为22 + 40是一道两位数加整十数，可以直接口算。

　　师：大家听明白了吗？第一步用竖式计算60 - 38 = 22，第二步22 + 40是两位数加整十数的问题，可以直接口算，结果等于62。真爱动脑筋，这道题给你什么启发了？

　　生：连加算式中能直接口算的可以省略一步竖式计算。

　　师：有道理，根据算式的特点，灵活选择合理简便的方法。对加减混合计算方法，你有什么想和大家分享的吗？

　　生：竖式可以连起来写，能口算的可以口算。

　　师：掌握了计算方法，让我们来看想想做做的第一题。每人任选两道，用你喜欢的方法算一算，谁能把竖式写得又规范又正确？写好了吗？看看你是否都做对了，给自己一个大拇指。想想做做的第二题要我们做什么呢？