师：同学们好，新的一节课开始了。老师用三根小棒围出了一个三角形，这三根小棒就像好朋友手拉着手，每一根小棒就是三角形的一条边。那三角形有几条边呢？

　　生：有三条边。

　　师：没错，这节课我们就根据边的数量来认识图形。其实平面图形在生活中随处可见，让我们先走进美丽的苏州园林，寻找它们的身影。这是园林建筑上常见的窗格图案，一个个简单的图形构成了一幅美丽的窗格图。大家看，在这个窗格图上，你能找到一个三角形吗？要想清楚地表示，可以像这样把它描出来。你还能找到三角形吗？指一指，描一描。

　　生：这也是一个三角形。

　　师：对，像这样有三条边的图形就是三角形。窗格图上还能找到边数相同的其他图形吗？请同学们先找一找，看看哪些图形的边数是相同的，再描一描，用水彩笔描出这些图形，然后说一说，你描出的这些图形各有几条边呢？描完了吗？在描的时候要注意什么呢？

　　生：在描的时候要先找一找图形，再沿着找到的这个图形的边描一描，要把图形的边描直。

　　师：谁能上来指一指，并说一说你还描出了哪些图形？为什么这样描呢？

　　生：我这样描，是因为这两个图形有4条边，这两个图形有5条边，这个图形有6条边。在描的过程中我还发现这些图形的边数都不一样，形状也不一样。

　　师：真会观察和思考。看来平面图形可以按照边的数量分一分，老师把描出的这些图形请到了学具盒中，同学们也可以把你们描出来的图形剪下来，再指一指、描一描、数一数它们的边，按照边的数量分类。同桌互相说一说，你是怎么分的？是怎么想的？

　　生：这两个图形有四条边，像这样有四条边的图形是四边形。

　　师：我们学过的图形中有四边形吗？

　　生：我们学过的长方形和正方形都是四边形，因为它们也有四条边。

　　师：对，长方形、正方形它们也有四条边，所以也是四边形。这些图形虽然形状不同，大小不同，但是都有四条边，所以都是四边形。你在生活中见过四边形的物体吗？

　　生：我们身边有很多物体的面是四边形的，比如窗户的形状，黑板的面、书本的封面、地上的地板砖的面都是四边形。

　　师：真是生活的有心人。看看这些图形，你能在四边形下面的括号里画勾吗？

　　生：1号、2号、4号图形都是四边形，它们都有四条边。3号不是四边形，它有三条边。

　　师：是的，1号、2号、4号都有四条边，是四边形，而3号是我们认识的三角形。那么这里还有4个图形，各有几条边，可以怎样给它们命名呢？请同学们讨论讨论。

　　生：黑板上中间的两个图形有五条边，是五边形，下面的两个图形有6条边，是六边形。

　　师：同学们真了不起，你们给这些图形的命名和课本上一模一样。这两个图形它们有五条边，是五边形，这两个图形有六条边，是六边形。想一想今天我们学习的这些图形是根据什么来分类的呢？

　　生：我们根据这些图形边的数量来分类的。

　　师：怎样根据边的数量来判断一个图形是几边形？

　　生：我们可以这样判断，一个图形有几条边，就是几边形。

　　师：总结得好，一个图形有几条边，就是几边形。四边形、五边形、六边形这样的图形还有一个共同的名字叫多边形。这节课我们就来认识多边形，多边形的大家庭里还会有哪些成员呢？如果是七边形，它会有几条边呢？有10条边的会是几边形？谁来向我们做介绍？