师：上课，起立。小朋友们好。

　　生：老师好。

　　师：请坐。小朋友们看桌上有一些积木，是什么呢？

　　生：小正方体。

　　师：如果摆一个大正方体，至少要用几个小正方体？小组合作动手摆一摆。（学生操作）

　　生：一个大正方体要用8块小正方体。

　　师：那摆两个这样的大正方体要用多少个小正方体呢？想一想，摆3个、4个……这些问题该怎么解决？

　　生：可以用每次加8的形式来算一算。

　　师：也就是说，这些小正方体的个数都和8有关。那我们可以编一编8的乘法口诀。今天这节课，我们就一起来学习8的乘法口诀。小朋友们回忆之前1 - 7乘法口诀的编写过程，你觉得有哪些好的经验可以运用到今天的学习中？

　　生：可以用每次加8的方法先把表格填一填，然后再来编乘法口诀。

　　师：好，你想到了填表。接下来就按照小朋友交流的方法，请小朋友先填一填，再试着编写8的乘法口诀。拿出学习单，同桌合作开始吧。

　　（学生填写学习单）

　　生：3个8是24，4个8是32。

　　师：表格填好啦，那试着把乘法口诀编一编。拿起笔试着编一编。（学生编写口诀）

　　师：你们小组已经完成了是吗？来检查一下。都完成啦。好，那我们先来交流这张表格，哪个小组愿意上来展示？好，你们带上表格来介绍一下。

　　生：一个8，一个8是8；两个8是16；3个8是24；4个8是32；5个8是40；6个8是48；7个8是56；8个8是64。

　　师：他们是根据一个8是8，两个8是16，三个8是24，接下来依次加8，得到了这些结果。都填对了吗？看来的确只要用每次加8的方法就能很快算出结果。好的，回到座位上。那有了这张表格，我们就可以编写出8的乘法口诀了。谁来介绍一下你们编出了哪些乘法口诀？是怎么编的？还要想一想这些乘法口诀表示什么意思，有什么作用。曾宇轩，你先来。

　　生：我想介绍二八十六和三八二十四。二八十六表示两个8相加等于16，可以算2×8 = 16，8×2 = 16。三八二十四表示3个8相加等于24，可以算3×8 = 24，8×3 = 24。

　　师：小朋友们同意吗？

　　生：同意。

　　师：谁还想上来介绍？梁韵哲。

　　生：我想介绍四八三十二。这道乘法口诀表示4个8相加等于32，可以算乘法算式4×8 = 32，8×4 = 32。

　　师：还想介绍吗？

　　生：我还想介绍五八四十。这道乘法口诀表示5个8相加等于40，可以算乘法算式5×8 = 40，8×5 = 40。

　　师：介绍得很好，还有吗？刘成瑞。

　　生：一八得八，这道乘法口诀表示一个8是8，可以算1×8 = 8，8×1 = 8。六八四十八，这道乘法口诀表示6个8相加等于48，可以算6×8 = 48，8×6 = 48。七八五十六，这道乘法口诀表示7个8相加等于56，可以算7×8 = 56，8×7 = 56。

　　师：真不错，一下介绍了三句乘法口诀呢。回到座位上。还有同学想介绍，你来。

　　生：八八六十四这道乘法口诀表示8个8相加等于64。因为它的两个因数是一样的，所以只能算一道乘法算式8×8 = 64。

　　师：看来编写8的乘法口诀的方法和之前1 - 7乘法口诀的编写方法是一样的。看有几个8，口诀的前半句就是几八，口诀的后半句对应的是表格里的得数。好，接下来让我们自豪地读一读自己编出来的乘法口诀。

　　生：一八得八，二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。

　　师：小朋友们，8的乘法口诀编出来了，怎么记呢？

　　生：前两个字都是一八、二八、三八、四八、五八、六八、七八、八八。

　　师：你发现了乘法口诀有这样的规律，你还想补充？