师：小朋友们好，我们又见面啦。回忆一下，十几减8、7，我们是用什么方法算出得数的呢？14 - 8、14 - 7得数是几？你是怎样算的？按下暂停键说一说你的计算方法。

　　生：14 - 8、14 - 7，我们可以用平十法来计算，也可以用破十法来计算，还能用想加算减的方法算出得数。

　　师：没错，通过这三种方法都能得出14 - 8 = 6，14 - 7 = 7。今天这节课，我们就用已经学到的本领继续练习十几减8、7，并解决一些实际问题。看，谁来了？小辣椒想和小朋友们比一比，看看谁是计算高手。看一看每组的两道题，它们之间有怎样的联系，并在方框里填上合适的数，按下暂停键做一做吧。

　　（学生做题后）

　　师：小朋友们，你们都做对了吗？比一比每组的两道算式，你有什么发现？

　　生：每组的两道算式之间是有联系的，算下面的减法算式，只要想上面和它有联系的加法算式。

　　师：所以计算十几减8、7，我们用想加算减的方法就能很快算出得数。小朋友们，你们能用想加算减的方法口算下面两题吗？因为8 + 9 = 17，所以17 - 8 = 9；因为7 + 8 = 15，所以15 - 7 = 8。

　　生：能算出来。

　　师：是的，小朋友们用想加算减的方法很快算出了得数。我们一起再来看看这一题，这是什么意思呀？

　　生：只要将每组前面的数分别去减8、7。

　　师：你能算出得数吗？按下暂停键算一算，和老师校对一下。

　　（学生计算后）

　　师：小朋友，你算对了吗？仔细观察这些算式，你有什么发现？

　　生：减号后面的数不变，减号前面的数每次加2，得数也每次加2；减号后面的数不变，减号前面的数每次减2，得数也每次减2。

　　师：小朋友们真棒，不仅算出了结果，还发现了规律。看，小萝卜也想和小朋友们来比一比。理一理，算式十几减8有哪些算式？十几减7又有哪些算式呢？你能按顺序说一说吗？观察这些算式，它们又有怎样的规律呢？按下暂停键，先读一读，想一想，再说一说。

　　生：减号后面的数不变，减号前面的数每次大一，得数也每次大一。十几减8得数，比十几的个位多2；十几减7，得数比十几的个位多3。