师：前面我们通过摆数表认识了100以内数的顺序，学会了比较数的大小，并且能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数的大小关系。今天带来一些挑战题，考考大家掌握得怎么样，有信心接受挑战吗？我们先来看第一关“数字密码”。

　　这是一条带有箭头的线，观察线上点所表示的数，它们的排列有怎样的规律呢？请按暂停键找出规律并填数。

　　生：（思考、填数）

　　师：你填对了吗？你知道填出的哪个数最接近90？我们可以用数格子的方法，92和90之间有两格，在填出的数中92最接近90。那97是接近100还是接近90？我们可以用同样的方法发现，97接近100，93接近90。看来在这条线上，越往左的数越接近90，越往右的数越接近100。

　　这里的两组数，它们又是按怎样的顺序排列的呢？请你按下暂停键，接着填一填。

　　生：（思考、填数）

　　师：这两组数都是5个数的，其中第一组是从60起，每次多5，所以后面的四个格子依次是65、70、75、80。而第二组数是从50起，每次少5，后面的四个数依次是45、40、35、30。你填对了吗？恭喜小朋友顺利闯过第一关，获得了一颗五角星。

　　接下来第二关“火眼金睛”，请大家仔细观察，从图中你知道了什么？你会把表示温度的这三个数进行比较吗？请按暂停键比较大小，在圆圈里填上合适的符号。

　　生：（思考、填符号）

　　师：我们来看前两个数，2是一位数，20是两位数，一位数一定小于两位数，所以第一个圆圈里填“＜”。再来看后面两个数都是两位数，那我们就比较十位上的数，十位上的2小于十位上的3，所以20小于35。我们一起来读一读：2＜20＜35。你能把36、63、33分别填在下面的方框里吗？想一想，你和老师想的一样吗？结合刚才的两道题目，请小朋友回顾一下，怎样比较100以内数的大小呢？

　　生：（思考、回答）

　　师：是的，比较100以内数的大小，位数不同时，位数多的数比较大；位数相同时，十位大的数比较大。十位相同，个位大的数比较大。请小朋友仔细读题，在合适的答案下面打勾，请按暂停键开始吧。一年级有80人，二年级的人数和一年级差不多是什么意思？

　　生：（思考、回答）

　　师：是的，“差不多”表示相差不多，可以是多一点，也可以是少一点。在这里82和80差不多，二年级可能有82人。小朋友真厉害，又顺利闯过了一关。