师：在上课之前，请小朋友们做好准备。如果屏幕上出现这个图标，大家可以按下暂停键，根据老师的要求想一想、写一写，完成后再继续学习。准备好了吗？那开始今天的学习之旅。先看这组算式，不计算，能比较出它们的大小吗？请打开书第91页第6题，自己先试一试。

　　（学生尝试）

　　师：好，我们来交流想法。先看第一组，93 - 6和93 - 60，它们被减数相同，都是93，减数分别是6和60，所以93 - 6的结果比较大。再看，这里还有哪一题和它一样？原来是第四组，这里它们的被减数相同，都是47，减数分别是2和9，所以47 - 2结果比较大。这两组算式有什么相同点呢？我们发现，当被减数相同时，可以比较减数，减数越小，差反而越大。那其余两组怎么比较呢？也可以直接估计出结果。65 - 8需要退位，结果是50多；59 + 8需要进位，结果是60多，所以65 - 8的结果比较小。56 - 30结果是20多，30 + 26结果是50多，所以56 - 30小于30 + 26。

　　用这样的方法继续估计，这有两组算式，不计算，能先比出大小吗？先看第一组，被减数同样都是75，那就比减数，减数小的差反而大，所以75 - 22的结果比较大。再看第二组，和刚才有点不一样，相同的是减数都是65，哪一边算式比较大呢？对，要选被减数比较大的87 - 65，它的结果比较大。这样估计对不对呢？可以算一算。小朋友，请你自己再试一试。

　　（学生计算）

　　师：好，结果分别是多少呢？和老师校对一下，都算对了吗？好，接下去看这4道题，说说哪几题的得数小于40？自己先试试。

　　（学生思考）

　　师：一起来看第一题，82 - 45，十位上是3；98 - 53，十位上是4；64 - 18，十位上是4；70 - 30，十位上是3，都估对了吗？计算结果分别是多少呢？都算对了吗？好的，让我们接下去看。

　　老师带小朋友到超市去走一走，来到货物架，这里有玩具轮船、汽车、飞机，都标明了价格。根据这些信息，能想到哪些数学问题呢？会解决这两个问题吗？仔细想一想，试一试。