师：小朋友们，准备好数学书和学习用品，我们要上课啦。今天奇奇妙妙走迷宫遇到个新问题，标志牌上番茄个数不同，却写着同样的数，这个数是什么呢？他们该选哪条路？学完今天这节课，就能帮他们选合适路线啦。先看老师和小朋友们玩套圈游戏的图，仔细观察，图里都有什么？数一数，说一说。

　　生：我看到图上有6个小朋友，5个在排队，1个在套圈。

　　师：还看到什么呢？

　　生：6个小朋友再加1位老师就是7个人了。

　　师：对，把老师也算上，合起来就是7个人。还看到什么呀？

　　生：我在图上找到了8个圈，看到地上有9个长颈鹿。

　　师：我们一起来看看。5人在排队，1人在套圈，合起来有6个小朋友。怎样在计数器上表示这6个小朋友呢？现在计数器上已经有5颗算珠了，怎么办？

　　生：5颗算珠再添上1颗。

　　师：对，5颗算珠再添1颗就是6颗，这多的1颗就表示套圈的小朋友。现在6个小朋友，6颗算珠都可以用数字6来表示。写6的时候，从日字格的上线偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线、底线绕圈向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。写6要注意起笔和收笔的位置，还要注意拐弯的位置，尤其是上半部分，要写成弧线，不能写直线。小朋友要想把6写好可不是件容易的事，听清楚要求了吗？请打开数学书第23页，先描一描，再自己写一写。别着急，继续看。6个小朋友再加上1位老师，就是7个人了，在计数器上怎么表示呢？

　　生：在6颗算珠上再添1颗。

　　师：没错，7个人，7颗珠都可以用数字7来表示。数字7像锄头，看似简单，要写漂亮得认真听哦。从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，再折线向左下到日字格底线中间偏左停笔。写7的时候，不但要注意起笔和收笔的位置，还要注意折线的位置。在数学书上接着练一练7的书写吧。比7再多1个就是8了，8可以表示图上的8个圈，计数器上再添1颗也可以用8来表示。要想把8写好可不简单，虽然是一笔写成，但这一笔比较复杂，仔细看，认真听。从日字格上半格右线中间起笔，从右向上到左写一个半圆，拐向右下碰右线、底线、左线，回上去，在虚线以上和圆线相交，一直写到右上角附近与起笔的地方停笔。写8时要注意起笔和停笔的位置，还要注意拐弯和相交的位置。在书上先描红，再自己写一写，多练几遍，一定能写好。最后我们再来认识9个长颈鹿，要在计数器上再添1颗珠子，这个数比8又大了1，9像勺子，怎么写呢？

　　生：从日字格上半格右线中间起笔，向上碰上线中间，向左碰左线中间绕圈向上，一直写到与起笔的地方，在折线向下到底线中间偏左停笔。

　　师：对，写9时要注意起笔和收笔的位置，还要注意拐弯的位置。写好数字没有捷径，小朋友在数学书上先描红，再按要求写一写。希望课后能勤练习，把数字写漂亮。刚刚我们学会了6、7、8、9四个数，也会在计数器上拨珠表示。请小朋友仔细观察计数器上的算珠，有什么发现呢？

　　生：计数器上的算珠在依次增加，它们表示的数也在逐步变大。

　　师：没错，现在我们把这几个数按照从小到大的顺序读一读。

　　生：六、七、八、九。

　　师：从大到小呢？

　　生：九、八、七、六。

　　师：现在看看奇奇和妙妙该走哪条路呢？

　　生：二、三、四、五、六个番茄，不是这条路。一、二、三、四、五、六、七、八个番茄，也不是这条路。一、二、三、四、五、六个番茄，数字也是7，是这条路。

　　师：小朋友们，数对了吗？7个番茄要用数字7表示，数字和番茄的数量一致了才是正确的路。下面练习一下今天学习的内容，打开数学书翻到23页，做第一题，看数涂色是什么意思呢？

　　生：上面的数是几就涂几个圈。

　　师：请小朋友一边涂一边数，说一说每幅图涂了几个圈。涂完后仔细观察，每幅图中涂了几个圈，还有几个没有涂。我们来交流一下。

　　生：第一幅涂了6个圈，还有4个没有涂；第二幅涂了7个圈，还有3个没有涂；第三幅涂了8个圈，还有2个没有涂；第四幅涂了9个圈，还有1个没有涂。

　　师：仔细观察涂色之后，有什么发现呢？

　　生：涂色的越来越多，没有涂色的越来越少了。