师：同学们，上课前请准备好铅笔、橡皮、尺子和练习本，我们马上开始今天的学习。都准备好了吗？大家还记得之前学的2 - 9的分与合吗？这部分知识是把一些物品分成两部分，从而得到一个数的分与合。那在分物品的时候要注意什么呢？

　　生：要有序地分，可以从一个开始分，这样就不会遗漏，也不会重复了。

　　师：说得真好，把一些物品有顺序地分成两部分，就能得到这个数的所有分与合。今天我们还用这种方法来学习10的分与合。瞧，这里有5串珠子，我们一起来数一数，每串有几颗珠子？

　　生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　师：想一想，有次序地涂一涂、分一分，你们有什么好办法？

　　生：有次序就是有顺序，可以从一开始分。

　　师：把这些珠子涂一涂，分成两部分，就可以找出10的分与合。这是个好办法。那么按以前的学习方法，第一串珠子可以从哪一边起涂几颗呢？

　　生：把第一串中左边起第一个珠子涂上颜色，这样涂色的珠子就有一颗，没涂色的有9颗。

　　师：通过把珠子涂色，你们知道了什么？还可以怎么说？

　　生：把10个珠子分成了两部分，左边涂了一颗，剩下9颗没涂。可以写成10可以分成1和9，1和9合成10。

　　师：第二串珠子应该怎么涂？你能写出分合式吗？

　　生：左边涂两个，没涂色的有8个，10可以分成2和8，2和8合成10。

　　师：下面有3串珠子，你也能像刚才那样涂一涂、分一分，再写出分合式吗？比一比谁完成得又快又好。

　　生：第三串左边涂3个，剩下7个不涂色，10可以分成3和7。第四串左边涂4个，剩下6个不涂色，10可以分成4和6。第五串左边涂5个，还有5个不涂色，10可以分成5和5。

　　师：你们也分好了吗？我们一起来看看。第三串左边涂3个，还有7个没涂色，可以用分合式“10可以分成3和7”来表示。第四串左边涂4个，还有6个没涂色，可以用“10可以分成4和6”这个分合式。第五串左边涂5个，没涂色，可以用分合式“10可以分成5和5”来表示。同学们，第一串珠子分成了1个和9个，我们用分合式“10可以分成1和9，1和9合成10”来表示，还能表示什么？

　　生：还能表示10可以分成9和1，9和1合成10。

　　师：那么根据第二串、第三串、第四串、第五串的分法，你还能想到哪几个分合式？

　　生：第二串还可以表示10可以分成8和2，8和2合成10。第三串还可以表示10可以分成7和3，7和3合成10。第四串还可以表示10可以分成6和4，6和4合成10。第五串左右两边涂色和没涂色的都是5颗同样多，所以只需要写10可以分成5和5这一个分合式。

　　师：同学们观察这些分合式，你发现了什么？

　　生：左边的数从一开始，每次都比前面的大1，右边的数从9开始，每次都比前面的小1。

　　生：左边的数越来越大，右边的数越来越小。每一个式子都是合成10。

　　师：小朋友观察得很仔细，的确，每串珠子都有10个，总数不变，左边每次多涂一个，右边就会跟着少一个，所以右边的数从9开始，每次少1。我们把10的分与合来读一读，记一记。

　　生：10可以分成1和9，1和9合成10；10可以分成9和1，9和1合成10；10可以分成2和8，2和8合成10；10可以分成8和2，8和2合成10；10可以分成3和7，3和7合成10；10可以分成7和3，7和3合成10；10可以分成4和6，4和6合成10；10可以分成6和4，6和4合成10；10可以分成5和5，5和5合成10。

　　师：我们还可以借助自己的双手来记忆10的分与合。看，一双手有10个手指，像这样弯下右手的大拇指就可以想到10可以分成1和9，1和9合成10，10可以分成9和1，9和1合成10。接下来要弯下几个手指？可以帮助我们记忆哪些10的分与合？

　　生：再弯下右手的大拇指和食指可以帮助我们记忆10可以分成2和8，2和8合成10，可以分成8和2，8和2合成10。

　　师：像这样，我们跟着一起按顺序做一做，说一说。

　　生：再弯下右手的大拇指、食指和中指，可以帮助我们记忆10可以分成3和7，3和7合成10，可以分成7和3，7和3合成10；再弯下右手的大拇指、食指、中指和无名指可以帮助我们记忆10可以分成4和6，4和6合成10，10可以分成6和4，6和4合成10。最后五根手指握成拳，10可以分成5和5，合成10。

　　师：我们还可以用儿歌来帮助记忆，一起来听一听、记一记吧。

　　生：一九一九好朋友，二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五合成一双手。