师：同学们大家好，今天我们一起来学习得数是5的加法。之前我们已经学习了2 - 5的分与合，请屏幕前的同学们试一试，比一比看谁答得最快。

　　生：5可以分成2和3；1和3合成4；4可以分成2和2；1和1合成2；3可以分成1和2；4和1合成5。

　　师：同学们回答得可真好，看来大家已经灵活掌握了2 - 5的分与合。屏幕前的小朋友，你是一个爱劳动的孩子吗？公园里来了一些可爱的小朋友，他们都爱劳动。他们都在干什么呢？你从图上知道了什么？请试着说一说。

　　生：原来有3人在浇水，又来两人。

　　师：那一共有几个小朋友呢？

　　生：一共有5人。

　　师：原来3人浇花，又来2人，一共5人。就是把3人和2人合起来是5人，让我们一起用手势来表示一下。三人和二人合起来是五人，在数学上我们可以用这个符号表示合起来，这个符号叫做加号。把3人和2人合起来，可以写成加法算式3 + 2。3和2合起来是5，就可以写成加法算式3 + 2 = 5。在这里有一个书写要求，等号要用尺画。这个算式读作3 + 2 = 5。让我们一起来读一读。

　　生：3 + 2 = 5。

　　师：谁再来看图说一说这幅图里3 + 2 = 5这个加法算式表示什么意思呢？

　　生：原来有3人在浇花，又来2人，一共有5人。

　　师：你是如何算出3 + 2等于几的呢？

　　生：我是从图上数出来的；我是靠摆小棒。

　　师：我们在计算3 + 2等于几的时候，除了借助物体数一数，还可以想3和2合成几，3和2合成5，所以3 + 2 = 5。看，老师这里还有一幅图，请屏幕前的你试着说一说，从图中知道了什么？

　　生：左边1人，右边2人一起荡秋千。

　　师：图中是几人和几人合起来？

　　生：1人和2人合起来是3人。

　　师：你认为可以用什么方法计算？怎样列算式呢？

　　生：1 + 2 = 3。

　　师：1 + 2 = 3表示什么意思？

　　生：左边走来一位同学，右边又走来两位同学，一共有三位同学一起荡秋千。

　　师：这里的得数3你是怎么得到的？

　　生：因为1和2合成3，所以1 + 2 = 3。

　　师：通过这两幅图的学习，屏幕前的你有什么收获呢？让我们一起来听听其他小朋友的想法。

　　生：这个符号叫加号，它代表一种计算方法——加法。把两部分合起来求一共是多少，就要用加法算。加法的时候只要想一想几和几合成几，得数就是几。

　　师：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的小宝贝也带出来向大家学习，你们看谁来了？从图中你知道了什么？

　　生：有3只小鸡和1只母鸡。

　　师：一共有多少只鸡呢？我们可以怎样列算式？

　　生：3 + 1 = 4。

　　师：为什么要用加法？

　　生：这里是把两部分合起来，所以要用加法。

　　师：那这个加法算式表示什么意思？

　　生：这个算式表示有3只小鸡和1只母鸡，合起来一共有4只鸡。

　　师：得数是4，是怎么算出来的呢？

　　生：因为3和1合成4，所以3 + 1 = 4。

　　师：你能看着青蛙图也来算一算一共有多少只青蛙呢？你是怎样算的？请屏幕前的小朋友想一想，在白纸上写一写。让我们一起来听听其他小朋友的想法。

　　生：左边跳过来2只青蛙，右边跳过来2只青蛙。一共有4只青蛙，算式是2 + 2 = 4。

　　师：你是怎么知道2 + 2 = 4的？