师：小朋友们，前面我们学习了得数是5、6、7、8的加法及相应的减法，你们能快速算一算吗？看谁算得又对又快。

　　生1：我会算，2 + 5 = 7，2 + 6 = 8，6 - 4 = 2。

　　生2：我来算，3 + 4 = 7，7 - 6 = 1，3 + 3 = 6。

　　生3：我也会算，8 - 5 = 3，5 - 2 = 3，1 + 7 = 8。

　　师：真厉害，算得又对又快。那你是怎么算的呢？

　　生1：我是想它们的分与合来算的。

　　生2：我是根据算式之间的联系来想的。

　　师：2 + 5 = 7。根据这道算式，你想到了哪些算式呢？

　　生1：我想到了5 + 2 = 7，7 - 2 = 5，7 - 5 = 2。

　　师：看来小朋友们对于前面的知识掌握得很不错。今天我们继续研究关于加法和减法的知识，看同学们正在进行跳高比赛，仔细观察，你知道了什么？

　　生1：我知道了，正在跳高的有一人，排队等待的有8人。

　　师：小眼睛可真会观察。动动小脑筋，你能提出哪些数学问题？再想一想怎么列式计算？有想法了吗？谁来交流？

　　生1：我来提。操场上正在跳高的有一个小朋友，排队的有8个小朋友。一共有几个小朋友？我是这样想的，要求一共有几个小朋友，就是把跳高的一人和排队的8人合起来，用加法计算，算式是8 + 1、1 + 8。

　　师：说得真清楚，8 + 1等于几？1 + 8等于几，你会算吗？

　　生1：我会算，8和1合成9，所以8 + 1 = 9，1 + 8也等于9。

　　师：好极了，还有不同的问题吗？

　　生2：我来提，一共有9个小朋友跳高，正在跳的有一人，排队的有几人？可以从一共的9人中去掉跳高的一人，剩下排队的人数，算式是9减1。

　　生3：还可以提问，一共有9个小朋友跳高，排队的有8人，跳高的有几人？可以从一共的9人中去掉排队的8人，剩下跳高的人数，算式是9减8。

　　师：表达很清晰，9减1等于多少？9 - 8又等于多少？你会算吗？

　　生1：我会算，因为9可以分成1和8，所以9 - 1 = 8，9 - 8 = 1。

　　师：用以前学过的分与合来计算得数，想法真好，还可以怎样想呢？

　　生2：还可以根据算式的联系来算得数，因为1 + 8 = 9，所以就得到8 + 1 = 9，9 - 1 = 8，9 - 8 = 1。

　　师：好极了，会用不同的方法来计算。小朋友，根据这幅图我们写出了几道算式？

　　生1：我们列出了两道加法和两道减法算式。

　　师：说得真清楚，那这两道加法算式表示什么意思呢？

　　生1：8 + 1 = 9表示排队的8人和跳高的一人合起来一共有9人。1 + 8 = 9表示跳高的一人和排队的8人合起来一共有9人。

　　师：说得真好，那这两道减法算式表示什么意思？

　　生1：9 - 1 = 8表示一共有9人，分成两部分，去掉跳高的一人，剩下排队的8人。9 - 8 = 1表示一共有9人，去掉排队的8人，剩下跳高的一人。

　　师：说得真清楚，如果给你8 + 1 = 9，能不能想到其他的算式呢？可以怎样想？

　　生1：根据8 + 1 = 9可以想到1 + 8 = 9，9 - 1 = 8，9 - 8 = 1。我是这样想的，8 + 1 = 9表示8和1合起来是9，所以还可以用加法算式1 + 8 = 9；9分成了8和1两部分，从9里去掉1剩下8，所以想到算式是9 - 1 = 8，从9里去掉8，剩下1，两道算式是9 - 8 = 1。

　　师：小朋友们真不简单。根据一幅图，我们写出了两道加法算式和两道减法算式，这四道算式是有联系的。根据8 + 1 = 9，我们可以想到1 + 8 = 9，9 - 1 = 8，9 - 8 = 1。这就是我们今天学习的得数是9的加法和9减几。我们接着来研究，看这是什么？

　　生：花片。

　　师：对了。花片想玩吗？

　　生：想玩。

　　师：我们先来看一下游戏要求，先把9个花片分成两堆，再写一写算式，赶紧动手试一试，你是怎么分的？算式又是怎么写的？

　　生1：我是这样分的，分成一个和8个。算式是8 + 1 = 9，1 + 8 = 9，9 - 1 = 8，9 - 8 = 1。

　　生2：我是这样分的，分成了2个和7个，算式是7 + 2 = 9，2 + 7 = 9，9 - 2 = 7，9 - 7 = 2。