师：同学们，今天我们一起来学习议论文的审题立意。大家都知道，在现在的语文考试中，150分的语文试卷，作文就占了60分，可谓举足轻重。而且我们也有这样的体会，在一些考试里，语文分数的高低往往和作文关系很大，而作文分数的高低又与作文的立意紧密相关。古人说：“义犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”高考作文更是如此，意在文先、思在笔先，准确立意、深刻思考、新颖表达，就能取得不错的成绩。

　　近几年，高考新材料作文成为热点和主流。今天我们就通过2021年全国新高考一卷，来把握概括新材料作文的特点。2021年全国新高考一卷，1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及体育之效时指出，人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。“我生而弱乎？或者天之诱我以至于强，未可知也。”以上论述具有很强的启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　　再看全国新高考卷二，这是一篇漫画作文材料。漫画由四个部分组成，第一部分是“逆风起笔，藏而不露”；第二部分是“中锋用笔，不偏不倚”；第三部分是“停滞迂回，缓缓出头”；第四部分是“人”字的描红，下面还有注解：描红就是用毛笔蘸墨在红模子上描写字，以便让人在规范之中写好人字。请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

　　接着看全国乙卷，阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代杨雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，而后发必中矣。”大意是说，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考，写一篇文章。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

　　同学们，我们刚才列举了2021年高考的三套试卷作文材料，由此可以看出，材料作文成了当今的主流，新材料作文更是主流中的主流。那新材料作文有哪些特点呢？通过分析阅读可知，新材料作文是在材料作文基础上发展起来的新形式。从本质上看，它蕴含着材料作文自身的内涵，是作文立意的根源。从形式上看，它与以前的话题作文类似，只是以前话题作文是命题者给出话题，考生围绕此话题展开；现在则要从已给材料中自己归纳出相关话题。新材料作文对内容有一定限制，规定规范，同时又显得开放、自由、灵活，体现了为国选材的功能。

　　我们分析发现，现在的材料作文内容丰富，一般由材料和要求两部分组成。材料可以是单则或多则，可以是文字、图表或其他形式。情境具体化，材料提供的条件性和情境性明显，规定了内容方向，也提示了思维方向。指向非常多样，一是要全面理解材料，着眼整体意义；二是可以选择一个侧面或角度立意，只要自圆其说且在材料范围内即可；三是不能脱离材料含义，要符合材料所蕴含的道理。此外，无论何种材料，都与当下要求结合紧密，具有时代性。

　　同学们，材料作文的材料有这些特点，那我们该如何依据这些特点审题立意呢？又有哪些具体方法呢？这就需要我们总结经验、归纳方法，以便在今后考试中灵活运用。下面我们以2021年八省联考的作文为例，一起分析归纳。

　　1950年，新中国刚刚成立，百废待兴，朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝、保家卫国。先后有290多万志愿军战士奔赴朝鲜参战，19.7万多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地万众一心支援前线，历时一年多的捐献武器运动募得的捐款可以购买3700多架战斗机。经过两年零九个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

　　基于此材料，作文给出主题：校团委举行“铭记历史、迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，谈谈你的感受与思考。要求选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，字数不少于800字。

　　同学们，拿到材料后要细细解读。材料前三句介绍了抗美援朝的历史背景，歌颂了志愿军战士不怕牺牲的精神，以及后方人民团结一心、众志成城的精神。最后阐明抗美援朝战争的价值和影响，这是材料的关键。抗美援朝精神内涵丰富，有爱国主义精神、国际主义精神、大无畏的英雄主义精神、牺牲精神、乐观主义精神，以及团结一心、众志成城、慷慨奉献的精神等。

　　同学们，我们还要分析所给情境。此次情境任务是校团委举行“铭记历史、迎接挑战”的主题征文活动，既给了材料又给了主题。所以我们要明白，有时有材料有主题，有时有材料无主题，需自己分析。在这样的情境下，有具体任务，主题明确，历史指抗美援朝的历史，挑战为当今或未来的挑战。行文时只能写抗美援朝历史，不能偷换概念写成其他历史。“迎接挑战”体现主动，我们要在铭记历史中了解其蕴含的价值，以及对当今和未来的恒久力量。

　　“请结合上述材料写一篇文章”，未明确要求文体，写出感受与思考，体现强烈主体意识，即青年学生、高三毕业学子。这提醒我们，任务驱动型作文要在宏大叙事下融入小我，不能宏大对宏大，否则易空洞；同时，具体内容要放在大视野下，不然眼界小、视野狭窄，责任担当也不契合。

　　再看具体要求，“选好角度”意味着不必面面俱到，可以从抗美援朝精神的某一点入手，做到一气贯通、文气顺畅、文脉清晰，写出好文章。同学们读题时，一定要仔细研读材料和要求。详解材料、明确要求，读题速度可慢些。建议手上拿笔，笔尖对字，逐字圈读，以句为单位分析材料，找出对象，分析对象特征及反复出现的词，这些可能是关键。同时，分析不同材料表达间的异同，异中求同、同中求异，这是审题要注意的。要抓住重点，对材料进行多项整体选择性思考，抓住主要对象、主要事件、主要问题、主要情境，明确主要任务，再结合自身特点和时代要求确定立意，完成优秀文章。