师：同学们，这节课我们学习《大战中的插曲》。正义的战争并非为了杀戮或仇恨，而是为了实现永久和平。战争虽残酷，充满刀光剑影与炮火纷飞，但并非冷血，有时也洋溢着温情与感动。开国元勋聂荣臻记录了一件曲折有趣且意义非凡的事，让我们一同走进《大战中的插曲》，体悟战争中的人性美、人情美，感受道义力量与大爱情怀。

　　首先，了解一下本文作者聂荣臻。他是四川省人，1923 年 3 月加入中国共产党，1924 年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央军委副主席等职，主要作品有《聂荣臻回忆录》。1955 年 9 月 27 日下午 5 时，北京中南海怀仁堂举行授元帅军衔及授予勋章典礼，毛泽东主席颁发命令状，授予朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英 10 人中华人民共和国元帅军衔，并授予一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。正是这些伟大的开国元勋当年的负重前行，才带给我们如今的岁月静好与幸福安宁。

　　本文标题中的“大战”，同学们都想到了百团大战。百团大战是抗日战争时期八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反扫荡战役，因参战兵力达 105 个团而得名。它是抗战相持阶段八路军在华北发动的规模最大、持续时间最长的战役。据八路军总部统计，仅前三个半月，八路军进行大小战斗 1824 次，重击了日伪军的反动气焰，有力配合了国民党军正面战场作战，极大振奋了全国人民的抗战信心。

　　接着介绍本文写作背景。8 月 20 日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻下令，中央纵队三团在工人配合下扑向井陉车站。8 月 21 日黎明，八路军经苦战占领位于北边的新矿区。战斗中，矿区站长室被炮弹击中，副站长和妻子受重伤后去世，留下大的五六岁、小的一岁多且肩膀受伤的一对女孩。八路军士兵冲进大火将她们救出。

　　师：同学们，“插曲”指什么呢？

　　生：是八路军部队拯救日本小姑娘的故事。

　　师：没错。接下来我们一起欣赏一段影视片段。

　　（播放影视片段）

　　师：记住了，孩子吃梨的时候一定要削皮，知道吗？把这封信交给日本人。是首长，还是我去吧，我一个农民，他们把我咋不了。好，路上遇到盘查就把这封信拿出来。我记住了，孩子，送你回家了。

　　日本军长官、士兵驻军，日阀横暴侵我中华，战争延绵已四年有余。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者亦不知凡几。此种惨痛事件，责任应完全由日阀承担。此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，特派人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑。我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵、人民齐心合力，共谋解放，则日本兴复终有可期。此信送呈，即希察收，顺祝安好。聂荣臻。

　　师：那你要什么？

　　生：我要不再打仗。

　　师：好同学们，带着感动和敬重，我们回到课文。本文是一篇回忆录，请同学们快速浏览，思考本文采用了怎样的叙述顺序，作者一共回忆了哪几件事？回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的文体，具有文献价值，是研究断代史学术成果不可或缺的资料。回忆录写作要注意真实、广泛、突出。真实，即真实记载作者经历和观感；广泛，指不仅回忆个人，要以个人为主线，串联相关人和事，广泛触及生活各角落，反映社会历史面目；突出，指回忆录中的人物要处于突出地位，所写事件要有典型性、代表性，提及的其他人物也要有个性。现在请同学们说一说本文采用了怎样的叙述顺序。

　　生：本文采用倒叙的方式，先讲述故事结果，再从头讲述故事的起因和经过。好处是设置悬念，引发读者阅读兴趣。

　　师：非常正确。本文一共回忆了四件事，第一，救助日本女孩的背景和原因，在文章第一到第三自然段；第二，聂帅和女孩在指挥所相处的情形，在文章 4 - 5 段；第三，送女孩回去并给日本军官写信，在文章第 6 到第 10 自然段；最后一件事，携美穗子来中国探访聂帅，从第 11 段到第 15 段。细心的同学会发现，聂荣臻元帅在这篇回忆录里，全文引述了写给日本人的一封信，大家分析一下作者这样安排的用意。