师：同学们，大家好，今天我们来复习议论文的升格。课程标准要求大家能从多个角度、多个方面表达理解和感受，力求做到观点明确、内容丰富、思路清晰、表达准确生动。

　　什么是议论文呢？议论文是对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论是作者对客观事物进行分析评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。

　　同学们在议论文写作过程中，常常会出现各种问题。比如有人会问，什么样的议论文才是优秀的呢？我们来看议论文写作的要求：一、确立鲜明独特的论点；二、运用充分典型的论据；三、使用生动形象的论证；四、打造思路清晰的结构。前三点是议论文的要素，而清晰的结构是作文清透的重要标志。今天关于论点的鲜明，老师不再赘述，主要从论据、论证和清晰的结构三个方面来探讨议论文的升格。

　　首先看论据的升格。备考时要有材料积累，可分为两类：一是事实材料，作为论据的事实，主要有具体事例、概括的事实、统计数据三种；二是理论材料，作为论据的理论，包括前人经典著作、诗文佳句、名言警句、民间谚语俗语等。

　　在议论文写作运用论据时，对材料的描述要注意以下两点：

　　第一，论据叙述要概括。议论文叙述事实论据是为证明论点，所以论述事实论据必须简单、清楚、精确，要用概括性语言表达。很多同学像写记叙文一样描写事实，这不符合议论文叙述事实的要求。

　　第二，论据叙述要有针对性。议论文叙述事实论据是为证明论点，因此论述事实要善于依据论点截取材料中能充分证明的部分，舍去与论点无关的内容。重点不是照搬人物经历和事件经过，而是服从议论需要进行再创作，使论述材料与观点一致。关键在于根据不同议论观点、方向角度进行转述，以达到不同的论证效果，也就是说论据要为论点服务，聚焦论点。

　　下面看个例子，材料论点是“勤能补拙”。原文：“勤能补拙，就是说做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸。事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日地工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍地探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。”

　　大家看这段话，有论点也有论据，但要证明“勤能补拙”，叙述论据材料时需紧扣论点的三个要素：“拙”“勤”“补”，缺一不可。而所给材料开篇阐释就有偏差，只强调刻苦努力就能达到理想彼岸，没体现“拙”。用爱迪生的事例，虽提到勤奋，却没提“拙”和“补”的过程，对论点有偏差。

　　老师修改后的内容：“勤能补拙，就是说只要做事情时刻勤奋刻苦，即使天资差（点明“拙”），也可以达到理想的彼岸。事实不也是如此吗？古时候有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃（论证“拙”），可是他毫不气馁，为了克服此弱点，每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日（体现“勤”与“补”），最后成为了全希腊最有名气的大演说家。”

　　从这个例子可知，议论文写作确定论点后，要紧扣论点要素，不能遗漏、以偏概全。这就是论据升格要紧密结合论据和论点的关系进行写作。

　　很多同学会犯此类错误，是因为论点和论据间缺少联系的桥梁，导致作文里论点、论据分离，论据失去作用，论点孤立无援，这种不讲道理的议论文，论点再正确也难以服人，论据再充分也只是零碎材料。

　　提出论据后如何分析说理呢？这就是论证方法升格要注意的问题。我们需掌握四个方面内容：例后剖析说理、正反对比说理、反向假设说理、类比示例说理。议论文最重要的是说理，而非堆砌材料。

　　先看例后剖析说理。比如论点是“贫困，也是一笔财富”，有同学列出司马迁、范仲淹、宋濂、荷兰画家梵高、高尔基、居里夫人等丰富论据，但最大问题是只有论据堆砌，缺少例后剖析说理。

　　老师修改后：先提出观点句“贫困，也是一笔财富”，接着添加阐释句“自古寒门出贵子，白屋出公卿。贫困让人学会努力，学会思考，学会成长”，再摆出材料句（即之前所列示例），然后例后分析“他们身上的共同点是虽贫穷，但知道珍惜，知道只有靠自己努力才能摆脱。因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行”，最后得出结论句“可见贫困也是一笔财富”。与原文对比，示例后进行分析梳理，文段更有说服力。按照观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句的模式写作说理。