师：同学们好，我们今天继续散文的一轮复习，复习两个点：分析散文的形象和品味散文的语言。这两个点是继剖析散文思路之后，解读散文的另外两个重要角度。我们通过分析散文形象把握情感意蕴，通过揣摩、品味语言欣赏散文艺术魅力。新课标学业质量水平描述，对散文形象和语言这两个考点有明确要求，能品味语言感受其美，能结合作品内容阐释形象，解读表现手法与风格。以往考试说明对这两点也有要求，如感受、形象、品味、语言分析、艺术表现力等。近几年高考散文，分析形象主要考概括形象特点与分析形象作用；品味语言考得较多，出题角度多样，有赏析划线语句、考察表达效果、分析整体语言特点等。这节课我们分两大点来讲，先从分析散文的形象说起。

　　要分析散文形象，先了解高考散文常考哪些形象。有人物形象，常见于写人记事的散文；还有景物形象，多见于写景抒情的散文。常考题型有两类：形象特点的概括或分析，形象作用的分析。人物形象和景物形象不同，我们分开说。

　　先说人物形象特点概括分析，可从四个角度看。第一个从事件角度，和小说人物形象分析相通，把人物还原到事件中看如何塑造。第二个常用角度，看散文中描写性语句，抓住动作、语言、心理等细节描写提炼概括。第三个从抒情议论角度，抓住散文中的议论抒情句，有的句子直接点明形象特点，提炼即可。第四个常被遗忘的角度，从主题和时代背景角度，人物存在于一定时代背景，塑造人物为表达某种主题，解读人物可考虑主题与时代背景，时代背景有时要看文章注解。答题时注意，概括人物形象特点，结合内容侧重概括内在性格品质特点，而非外在特点，还可结合人物身份职业，如农民常想到勤劳，分点作答，看清题干要求分析还是概括，分析需结合文本内容有理有据。

　　再看分析人物形象作用，可从两方面，和小说人物形象作用分析相通。此外，一篇文章中人物形象不止一个，要区分主要人物和次要人物，作用不同。主要人物揭示散文主旨，其性格品质彰显作者所要表达的主旨；次要人物衬托主要人物或与之形成对比。可从文章结构形式、内容主旨和对主要人物形象彰显意义等方面多角度思考。

　　接着看景物形象，散文中的景物形象和诗歌中的相通，文学类文本很多地方相通。景物形象是客观景物与人主观情感思想融合的产物，文学作品中没有纯粹客观写景，景物形象背后都有人。分析概括景物形象特点，有由表及里的过程，可从三个层面。首先分析外在特征，抓住色泽形态、环境特点，这是内在品质的外化，是对物象的初步认知，散文中会有大量内容描写外形。在此基础上深挖内在品格，包括内涵、品质、精神等，抓住景物与情志的契合点，这是分析理解形象的关键。最后点明形象体现的人的精神品质、思想情怀、理想追求等深刻内容。分析景物形象作用，主要从内容主旨和构思艺术两个角度。从内容主旨角度，主要物象作用往往是揭示散文主旨，状物写景散文，托物言志或借景抒情，写物找质，写景分析情感；从构思艺术角度，有时起到组织材料串联文章的作用，常是全文线索，也起象征衬托作用。

　　下面我们练一练，这是 19 年天津卷《萨利瓦的姐姐的春天》，题目是“文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨利瓦有什么影响？”给大家 4 分钟时间读文章并思考问题。

　　时间到，我们先看第一问，概括老祖母的形象特点，回到文本找对老祖母形象性描写和议论抒情文字提炼概括。第五段写“草原春天是妇女们含辛茹苦的季节，萨丽娃看见老祖母蹒跚在风扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大氅冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响”，突出老祖母坚强、含辛茹苦劳作的特点。第六段“百代千年游牧人家在春季里寻找朝阳地方，接高一辈，把常春天的教诲变成不可更改的习惯，留在老祖母的银发上长生。天不是传说中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然，老祖母养羊”，体现老祖母敬畏自然、顺应自然规律的品质。第七段“老祖母的腰是在春天累弯的”，看出她勤劳能干。第九段“那前一年接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角，老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜里起来给炉子加牛粪。萨利瓦姐姐依偎在老祖母的怀里，说，好像羔子就是你的亲孙女”，可分析出老祖母慈爱，像母亲一样。综合这些描写议论语句，老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象，注意她的身份是牧羊女。