师：同学们好，今天讲解如何写建议书。建议书属于实用类文体。新课程标准有两个要求：一是学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用实用文体，善于学习并运用新的表达方式。常用实用文体包括高考考过的书信、演讲稿、主持词、发言稿，以及今天要讲的建议书。二是表达时讲究逻辑、注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达理解和感受，做到观点明确、内容丰富、思路清晰、感情真实健康、表达准确生动。简单说，就是要会写且写好实用文体。

　　今天这节课主要讲三个方面：建议书的概念、特点，以及格式及写法。我们以具体例子为依托，来看这样一个写作情境：随着期末考试结束，高一学弟学妹们知道了成绩。按照惯例，学校即将进行选课分班，新高考怎样选课更好？很多同学感到迷茫。马上进入高三年级的你们，一年前也经历过新高考选科，请给高一学弟学妹们写一封建议信，谈谈如何合理选科。大家先思考这个问题，也可在草稿纸上简单列提纲。

　　接下来看一篇范文，注意看内容和格式。同学们看完了吗？这封信主要写了两个方面内容。第一个建议，选科有个基本大前提：熟悉高中学习节奏，逐步掌握正确学习方法，至少对感兴趣、擅长的学科掌握一定学习方法，否则选科只是空谈。第二个，精细化探讨选课策略，有三个方面：一是该同学在三个能力维度上对六门选修进行排序，同学们可根据自身实际情况抉择；二是结合官方发布的2020年拟在江苏招生本科专业选考科目要求，对照自己感兴趣的专业对选科有无限制，因为新高考按专业组录取；三是结合学校实际情况和老师建议，挑出适合自己的学科组。这封信思路、条理清晰，逻辑思维好，相信能给新高一选课同学很多启发。

　　首先谈谈什么是建议书。建议书是个人或单位集体向有关个人、集体、上级机关和领导就完成某项工作任务或进行某种活动提出建议时使用的常用书信，也叫意见书。广义的建议书还包括倡议书，倡议书是为倡议发起某项活动而写的号召性公开专用书信。今天主要讲狭义的建议书。

　　其次是建议书的特点，有三个：一是目的性较强，写作者希望给出充分理由让对方接受建议；二是针对性很强，针对某项事情或工作提出意见，不泛泛而谈，也不必面面俱到；三是存在不确定性，建议书只是提出建议，是否被采纳由对方或有关领导、部门决定。

　　最后是建议书的格式，总体和书信相同。一是居中写标题，通常只写“建议书”三个字，有时为突出建议具体内容，可在标题体现，如“新高考高中选科建议书”，题目写在第一行中间，字体略大。二是顶格写称呼，提出的建议希望给谁看，称呼就写谁，后面加冒号，如范文中“亲爱的高一年级同学们”顶格写，下一行空两格可加“您好”“你们好”等，再加感叹号。三是下一行空两格写正文，正文是建议内容，包括因何事写建议书、写作目的，以及建议具体内容及理由，要有说服力。结尾写祝福语，如“祝身体健康，学业进步”，也可写“此致 敬礼”，“此致”空两格，“敬礼”下一行顶格写。最后在右下角写上名字和日期。

　　到这里，同学们大概清楚如何写一封建议信及其格式了。然而如何写好建议书，我们以学过的课文《谏逐客书》为例。开头“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，开门见山提出观点。接着追溯秦国历史，从穆公、孝公、惠王、庄王四位国君因重用客卿成就霸业说起。再通过假设对比，若拒绝客卿，秦国不会强大。然后从秦王现实做法入手，秦王喜欢享乐之物，将天下宝贝收入囊中，却拒绝有才能之人，这是重物轻人，非驾驭天下、制服诸侯之法。接着谈逐客后果，五帝三王重用四方人才无敌于天下，现今秦王驱逐宾客，等于送人才给敌人，成就诸侯霸业。结论是不宜逐客，否则秦国难以安稳。这封信效果很好，《史记》记载秦王废除逐客令，重用李斯并采用其计谋。刘勰在《文心雕龙》中评价其虽批评秦王但功成计合，善于言说。体现在：一是李斯清楚自己与秦王的君臣关系；二是上书不涉及自己，只从秦国利益着眼；三是抓住秦王兼并天下的心理，以秦国霸业贯穿始终；四是情至理足，铺张排比，列举事例，正反反复对比，层层深化。