师：同学们好，今天我们一起来学习科普文章的阅读方法。首先，我们来欣赏几幅图片。互联网+影响并改善着我们的生活，关于互联网，你了解多少呢？航天应用也已走进我们的生活，它在哪些方面得到普及应用呢？新冠病毒仍在全球肆虐，危害着人类生命健康，你对新冠病毒了解吗？北斗全球卫星导航系统于7月31日正式启用，北斗你又了解多少呢？面对众多科普知识，我们需要通过不同媒体去学习、阅读，以提高认知。而阅读科普文章需要一定方法。

　　什么是科普呢？科普是科学技术普及的简称。科普文章是介绍普及科学知识，蕴含科学思想和科学精神的说明文体。其主要表达方式是说明，说明顺序有时间、空间和逻辑三种。常用说明方法一般有8种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、作引用。

　　科普文章大致分为两种：科学说明文和科学小品。日常学习和高考训练中，选文大多是科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性、趣味性于一体，具有科学性、知识性、文学性和通俗性。

　　下面我们一起回顾曾经学过的课文《南州六月荔枝丹》。这是一篇介绍荔枝的科普文章，却用了一个新颖别致的题目吸引我们阅读。大家想一想，作者为什么不直接用“荔枝”做标题，而用“南州六月荔枝丹”呢？“南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了丰富信息：荔枝的生长地域、成熟时间以及鲜明色泽。以此做标题，能激发人的联想和想象。并且它引用了明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚文学气息，与文章语言风格一致，比用“荔枝”做标题更好。俗话说，标题是文章的眼睛，好标题往往能准确揭示文章内容。分析科学小品的标题，往往能让我们明确文章说明的中心问题，进而把握说明对象的特征。所以，读题目，明对象。

　　熟悉了题目，我们来看看文章主体部分，作者是如何写主体部分、如何进行说明的呢？请同学们阅读文章第2 - 14自然段，完成下面横线处的填写。作者在主体部分科学地介绍了荔枝，依次介绍了荔枝的表面构造、色泽、外形大小、重量、荔枝壳内的薄膜、荔枝肉的涩味以及荔枝的加工贮藏。从果想到花，又从花期、花型、花色、花絮、花蜜等方面加以说明。最后还介绍了荔枝的产地、品种、特性以及生产方面的情况。

　　文章结构严谨，主体部分由主到次，从外到内合理安排说明顺序，层次十分清晰。根据事物特征和表达需要，科普文章总是按一定说明顺序说明事物。抓好文段的首句、尾句以及中间关键句，理清说明顺序，才能更好地把握说明对象特征。所以阅读科普文章要理清顺序结构。

　　学习了主体部分，我们发现其中运用了大量说明方法，以作引用为例，感受一下说明方法的好处。阅读1 - 2段，引用白居易的《荔枝图序》有什么作用？文中作引用这种说明方法有20多处，作者这样写有什么效果？作用方面，一是使读者对鲜荔枝形态有初步印象；二是引人入胜，引起读者阅读兴趣；三是引出下文说明内容，解开作者提出的疑团。本文征引资料共有20余条，指明的作者近20人，年代从唐宋、明清直至当代，作者包括文学家、科学家以及帝王等。对于一篇仅有2000多字的文章来说，资料相当丰富，但作者没有大段抄录，而是巧妙摘引，资料虽多，行文却不显累赘。作者恰当地引用有关资料，既加强了文章科学性，又丰富了文章内容，大大增强了表达效果。同时，本文还运用了下定义、列数字、打比方、画图表等说明方法。说明方法的运用，不仅使说明更加具体形象，而且使文章生动活泼、趣味盎然。熟悉掌握多种说明方法，能更好地理解它们说明事物特征时的作用与好处。所以，阅读科普文章要辨析说明方法。

　　作者在引用资料时表现出严谨的治学态度。阅读1 - 2段，作者对白居易《荔枝图序》中谈到的有关荔枝生态常识的质疑，体现了怎样的科学态度？《荔枝图序》中有关荔枝生态的常识，作者认为有比喻失当之处，如“壳如红缯”，说壳红是对的，说壳如缯则欠妥，便用科学术语加以纠正；有因观察疏忽而失真之处，如“膜如紫绡”，作者指出是把壳内壁的花纹误作了膜的花纹；有因受当时科学发展水平限制而称谓失妥之处，如把假种皮称为瓤肉，作者便从植物学观点做了纠正。严谨的治学态度给了我们有益启示：随着科学发展、时代进步，我们应该用发展的眼光批判性地学习，应当深思慎取。所以说，阅读科普文章要体悟其科学态度。

　　下面谈谈文章的语言，本文语言精密准确、通俗易懂，文学性很强。结合文章第四段，试做简要分析。本段主要写荔枝的外形。第一句“通常可见的形状”是从整体来看，接着三句具体写上下两侧的形态特征，从上至下，然后到两侧，顺序井然。最后一句写不常见的形状，以应第一句“通常”二字，用词精准严密。在写荔枝的外形和品种时，或限定范围，或修饰程度，或说明条件，或比喻形状，具有高度的精确性、生动的形象性，如“细长如纸”“远小如珠”等。作者在写壳、膜、肉、核、花等段落时也都是如此。说明的语言要精密、准确、严谨、科学，使文章内容条分缕析，能很好地说明事物特征。所以我们要品析说明的语言，关注某些词语，如起限制作用、修饰作用、强调作用的词，这些词能科学规范地表达，让我们准确理解科普知识。

　　通过以上回顾学习，我们总结一下科普文章的一般阅读方法：一、读题目，明对象；二、理清说明顺序；三、辨析说明方法；四、品析说明语言；五、体悟科学态度。掌握了一般阅读方法，下面看看高考题的考察方向。

　　我们先梳理近三年江苏考卷关于科学小品的考察。2018年考察《中国建筑的希望》，2019年考察《天津的开合桥》，2020年考察《稻米传奇》。从题型上由简答题到选择简答并重，题量、分值、阅读量、考核能力、命题角度都相同。在考察能力方面，侧重于理解和分析、概括和表达；命题角度上侧重于信息的概括和分析能力。下面我们做一做2019年江苏卷《天津的开合桥》，请大家阅读相关内容，完成题目。

　　我们要关注文章题目《天津的开合桥》，“天津”点明地域，“开合桥”点明说明对象。梳理文章整体结构：第一段介绍开合桥及其特征；第二段解释天津开合桥多的原因；第三段说明开合桥的种类；第四段阐述开合桥面临的问题；第五段说明开合桥的创新发展及改进。这篇文章作者综合运用多种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方等。文章语言科学、准确、规范。

　　梳理完文章内容，下面做具体题目。第一题，下列对文中“引桥”理解不正确的一项是。A项在文本中有明确表达；B项需要综合筛选梳理；C项表达与原文有误，“上引桥的车辆必须绕道”说法绝对，原文第二段说“上引桥的车辆有的是要绕道而行”。所以解答此类题目要通读全文，理清思路，明确问题，比照分析。D答案“在都市里长度过长影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除”，表述理解正确，答案选C。