师：同学们好，这节课我们来复习语言表达的准确、鲜明、生动。在考试说明中，表达应用层面明确要求语言尽可能做到准确、鲜明、生动。新课标的学业质量描述也提到，能借助已有语言知识和语感，结合具体语言材料，根据语境和表达目的判断表达的正误与恰当程度，这其中就包括是否准确、鲜明、生动。另外，表达自己的理解和感受时，也应力求做到观点鲜明，表达准确、生动。可见，对语言表达准确、鲜明、生动都有明确要求。

　　这节课我们主要完成以下内容：一是了解语言准确、鲜明、生动的一般要求；二是通过解决问题体会语言的准确、鲜明、生动，进而梳理出常见方法和策略；三是课下完成课外作业迁移运用，巩固相关知识。

　　先来看一道题目，题干是王教授书斋落成，同事要送一联诗句给他，以下最准确的一项是？看清题干提供的语境是王教授书斋落成。四联诗句分别为：A. “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，刘禹锡这两句诗主要表达世事变化、兴衰胜败的感慨，显然不合适。B. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这两句诗出自陆游送给他小儿子的诗，主要强调实践的重要性，也不合适。C. “问渠那得清如许，为有源头活水来”，出自朱熹《观书有感》，从题目看与书斋比较契合。D. “正是江南好风景，落花时节又逢君”，这是杜甫的诗，从字面上看是朋友重逢，虽包含时事凋零、人生感慨，但与书斋关系不大。所以答案选C。这道题启示我们，要选出最准确的选项，离不开日常诗句积累，通过迁移运用来做选择。要做到准确，就要符合特定情境，像这里书斋的情境。我们回顾一下《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是一首形象谈读书哲理的诗，“问渠那得清如许”中“渠”指方塘，问它的水为何如此清澈，是因为有永不枯竭的源头为它输送活水。结合赏析看，标题《观书有感》与题目中书斋的语境有一致性。我们掌握诗句，通过迁移运用做出合适判断。迁移就是把一个情境中学到的东西运用到新情境的能力。比如从朱熹《观书有感》联想到于谦《观书》，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，最后一句“未信我庐别有春”，“庐”就是书斋的意思。这首诗盛赞书的好处、读书开卷有益的道理，简写读书乐趣，开篇以个人读书独特体会谈与书本的亲密关系，还化用了朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句。从朱熹《观书有感》联想到于谦《观书》，这些诗句都与书斋语境有关，平常要注意积累并关联，扩大知识储备。

　　看下一道题目，下面是姜老师70岁生日庆祝会上的一段发言，其中表达全都准确恰当的一项是？注意题干提供的语境是姜老师70岁生日庆祝会，要找出在这个语境中发言不准确、不恰当的成分。看这几句：1. 今天是姜老师的70诞辰。2. 我作为老师30年前的莘莘学子参加今天的活动倍感荣幸。3. 时间过得真快，当年风华正茂的姜老师，如今已是耄耋老人了。就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入天命之年。5. 真是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同啊。6. 今天我们相聚一起，一要表达对老师养育之恩的感激。7. 二要祝愿老人家生如南山石，寿比不老松。8. 今后老师在生活上有什么困难，尽管直言，学生们定会鼎力相助。这八句中有一些关键词决定表达是否准确恰当，比如第二句的“莘莘学子”，第三句的“耄耋老人”。“耄耋”指八九十岁，第一句明确说姜老师70诞辰，显然矛盾。还有“学生们定会鼎力相助”中“鼎力”是常见谦敬词。结合答案看，“莘莘学子”中“莘莘”是众多的样子，不能说“我作为老师30年前的莘莘学子”，不能用于一人。第三句“耄耋”与姜老师70岁不符。第六句“养育之恩”一般指父母，用于老师不切合实际。第八句“鼎力”是敬词，不能用于自己，一般用于感谢和请托。结合这道题小结，语言表达要准确，要恰当地选用词语，比如“教育”和“养育”，注意程度、范围及近义词语，像“莘莘学子”“鼎力”等都是关乎表达准确的关键词。拓展一下，表达准确和年龄称谓紧密相关。下面诗句中划线的词表示成年意思的一项是ABCD，四个选项关键词分别是“豆蔻”“总角”“束发”“及笄”，表示成年的是D“及笄”，表示女子成年。平常可积累常见年龄称谓，如“襁褓”指未满周岁婴儿，“孩提”指两三岁幼儿，“总角”指幼年儿童，“豆蔻”指女子十三四岁，“及笄”指女子15岁、成年，“弱冠”指男子20岁，“而立之年”“不惑之年”“知命之年”“花甲之年”“古稀之年”等，“耄耋之年”指八九十岁，“期颐之年”100岁。积累越丰富，越容易选出恰当选项。