师：同学们，大家好，今天我们学习《荷塘月色》的第二课时。上一节课，通过第一课时的学习，我们掌握了《荷塘月色》的两条线索，大家还记得是什么吗？

　　生：第一条是明线——空间的变化，第二条是暗线——情感的变化。

　　师：非常好。同时我们也掌握了《荷塘月色》中作者寄寓的情感。如果说情感是一篇文章的内核，那么语言就是它的外衣。今天我们一起来学习《荷塘月色》这篇文章的语言之美。今天我们重点从4、5、6三小节写荷塘月色的段落，去体会一下作者的语言之美。首先我们来看第四小节，大家说说在第四小节中，作者写了荷塘的哪些美景？

　　生：曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子，写的是荷叶；层层的叶子中间零星地点缀着些白花，写的是荷花；微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，写的是荷香；这时候叶子荷花也有一丝的颤动，写的是荷波；叶子底下是脉脉的流水遮住了，写的是流水。

　　师：很好，作者在写这些美景的时候，很有层次感，是由近及远、自上而下地来写的。下面我们围绕这些景来分析一下作者的语言美到底美在哪里？首先我们看第四小节的这个句子，“曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子”，这句话中写出了叶子什么样的特点呢？

　　生：写出了荷叶的茂密。

　　师：那是怎么突出荷叶茂密的呢？

　　生：用了叠词“田田”，“田田”是指莲叶相连的样子。

　　师：对，使用叠词“田田”使得文章具有音韵之美。再看这个句子“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，同样是写荷叶，它使用了比喻的手法，这个比喻好在哪里？写出了荷叶什么样的特点呢？

　　生：把出水很高的荷叶比作亭亭的舞女的裙，贴切地写出了荷叶自然舒展的风姿，微风吹来，荷叶轻盈、美好、动感，好像美丽的舞女在翩翩起舞。

　　师：非常棒。写完荷叶，作者开始写荷花，看这个句子“层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的”，同学们觉得哪两个词用得非常生动而贴切呢？

　　生：“袅娜”和“羞涩”。

　　师：这两个词为什么用得贴切呢？先说说“袅娜”，它本来形容女子姿态柔美，用在这里形容荷花，突出了荷花怎样的状态？

　　生：突出了荷花饱满盛开、充满温柔的样子。

　　师：那“羞涩”本来形容女子含羞带怯的神情，这里形容荷花又是怎样的状态呢？

　　生：形容荷花含苞待放、欲开未开的状态。

　　师：对，这里运用了拟人手法，赋予了荷花以生命力和感情。作者在运用拟人手法写荷花之后，又写“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，很显然，这句话使用了比喻手法，和上文“像亭亭的舞女的裙”不同的是，这里选择了三个喻体，像这种连续使用3个或3个以上比喻的，我们称之为博喻手法。那这个博喻手法的使用有什么好处呢？

　　生：把荷花比作明珠，看出荷花晶莹剔透；比作星星，突出荷花在月光照耀下忽明忽暗；比作刚出浴的美人，突出荷花纤尘不染的美质。这样描绘出月光辉映下荷花的各种姿态和神韵，也表达出作者对荷花的喜爱之情。

　　师：分析得很到位。下面我们来看写荷香的句子“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，作者写荷香，为什么要写到歌声呢？清香是嗅觉，歌声是听觉，把这两种不同的感觉互通起来，这种手法我们叫什么呢？

　　生：通感。

　　师：对，这里用听觉来写嗅觉，通感手法必须要有互通之处。那么荷香的嗅觉和歌声的听觉有怎样的共通之处呢？

　　生：荷香时有时无、持续不断，歌声细柔飘忽、隐隐约约，它们的共同点都是若有若无，轻灵缥缈。

　　师：所以这样用的好处是什么呢？

　　生：既写出了荷香的特点，又通过歌声以声衬静，写出了环境的宁静优雅。

　　师：非常好。写完荷香，作者写到了荷波。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了”，这里依然选用了比喻的修辞手法，为什么要把它比作闪电呢？

　　生：闪电的特点是快速，传神地写出了微风过处一刹那荷塘不被人注意的动态，与“霎时”一起突出凝碧的快速。

　　师：接着看作者是如何写叶子底下流水的。“叶子底下是脉脉的流水遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了”，在这句话当中用得比较好的一个词语是“脉脉”。“脉脉”是什么意思呢？

　　生：一是形容没有声音，二是好像饱含深情的样子。

　　师：这里运用了拟人手法，运用拟人手法有怎样的用意呢？

　　生：没有声音突出荷花静静的状态，饱含深情突出荷花的人性之美，突出了流水的静态之美，极富人性之美好。

　　师：那为什么要写叶子底下的流水是静静的呢？

　　生：为了突出动态中的叶子的美的姿态，还是为了写叶子服务的。

　　师：刚才我们仔细地鉴赏了第四段中的每一个句子，每一个句子都非常优美，也值得我们借鉴，我们也学习到了一些使语言美的方法。第四小节主要运用了比喻、拟人、通感和叠词，它们的作用也有不同。比喻、拟人、通感这些修辞手法的使用使得语言具有了形象美，而叠词的使用使得语言具有了音律美。这些方法不仅在第四小节有着完美的呈现，第五、第六小节也有，我们一起去找一找，再来学习和巩固一下。首先我们来看比喻的手法，我为大家找到了这一句话“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。但我以为这恰是到了好处，酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，这句话使用了比喻手法，这里面它把什么比作什么？

　　生：把酣眠比作朗照，把小睡比作被一层淡淡的云遮住的月光。

　　师：对，这是一个比较通俗的比喻。通过这样一个通俗的比喻，说明了一个景物在不同的状态下的美丽是不同的，这也正和作者当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情相吻合。第二种是拟人手法，我们来找一下这句话“树缝里也露着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，注意“没精打采”这个词语，它形容人慵懒的状态、神情，所以这里使用了拟人的手法，后面“是渴睡人的眼”其实也是一个比喻的使用，因此这句话中既是比喻也是拟人。接下来我们来找通感，看这句话“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，同学们看一下这句话是哪两种感觉的互通呢？

　　生：塘中的月色是视觉感受，梵婀玲上奏着的名曲是听觉感受。

　　师：它们有什么共同之处呢？

　　生：它们都是和谐的、美丽的、优美的。

　　师：对，把本属于视觉范畴的荷塘月色通到听觉感受，使它和谐美丽的特点得以凸显。接下来最后一种是叠词的使用，在五六两小节中有很多。看这句话“荷塘的四周，远远近近，高高低低都是树”，“远远近近，高高低低”这两个叠词放在一起主要是为了突出什么呢？