师：各位同学，大家好，今天我们一起来学习在写作中如何布局谋篇，重点学习梳理材料的方法。先来看看美国作家安拉毛特对自己写作过程的描述：我每天早上在书桌前坐下，将前一天写的篇章重读一遍，然后便盯着白纸或者空气，任自己浮想联翩。我思考故事里的角色，做着跟他们有关的白日梦，于是，一部蕴含着各种起伏情绪的电影开始在我脑中播放。我出神地盯着电影画面，直到一堆文字跳出来形成句子，然后我乖乖地将它们写在纸上。因为我是被指定的打字员，也是在小孩忙着挖掘时给他们打灯的人。小孩在玩什么？一堆宝物，其中包含着细节、线索、景象、虚构的故事、新点子，以及对角色的直觉了解。

　　同学们，是否觉得这样的写作很有意思呢？这样的思考过程就牵涉到布局谋篇的问题。通过安拉蒙特的叙述，我们不难发现，写作其实就是把脑海中的画面像电影镜头一样慢慢放映出来，最后形成文字。其中的关键是这些镜头画面该如何浮现出来，又怎样排列组合成一篇好文章呢？有些同学在确定选材之后，很少去通盘考虑文章的布局谋篇，即使在写考场作文时，也是漫无边际地写，“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，字数够了就收笔。这样不经布局谋篇的写作要不得，最终必然导致写作的失败。

　　清代学者李渔曾说：“袖手于前，始能疾书于后。”也就是说，构思酝酿好了，才能写得流畅自如。由此可见布局谋篇的重要性。布局谋篇是在审题、立意、选材之后，对材料的组织、结构、安排等进行整体谋划，我们简称为理材料。如果将上述内容简要写下来，就是列提纲。今天我们重点学习如何对材料做全面的梳理。

　　写作材料要学会围绕文章的中心，对材料排序定位，明详略。确定写作顺序，就是要安排好一篇文章材料的先后次序。写文章要讲究“言之有物、言之有序”，就是说作文不仅要有具体的内容，还要有合理的顺序，循序行文可以让文章更有条理和层次。一般来说，写人记事的文章常按照时间顺序理材料；写景状物的文章常按照时间、空间顺序安排材料；说明文要根据说明对象的特点，按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序安排材料；议论文则常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来写。这些写作顺序可因文章内容而异，并非完全固定。比如在记叙文中可以灵活运用顺序、倒叙、插叙安排材料，让叙述方式更加巧妙。

　　有这样一篇作文，以家乡春节为背景，讲述了合家欢聚的过年经历。作者按照时间顺序行文，从除夕早晨写对联，到中午酒桌上的喧哗、老人们讲故事，最后写到除夕守夜时的祝福，把除夕这一天的经历写得条理清晰。虽然都是短小的镜头，却洋溢着浓浓的生活情谊，也弥漫着纯纯的传统年味，作者循序梳理材料，层次井然。

　　下面我们来看一下9下语文课本第三单元写作实践的题目。一、古老的建筑，独特的物产，美丽的传说，这些都可能是你家乡的名片。以“家乡的名片”为题写一篇作文，不少于600字。我们要结合题意和写作提示，在选材时可以写家乡的街道、建筑、名人、风俗、历史等等。我们可以用课本上形象化的提示帮我们梳理材料，初步拟出合理的框架，就像下面这个图示。

　　在此基础上我们再来确定材料的先后次序，可以按照逻辑顺序从形象的事物写到抽象的事物，依次为街道、建筑、铭文、风俗、历史，在图示上用1、2、3、4、5标出次序。当然，你还可以用自己设计的另外一种顺序来梳理材料。比如你作为一个小导游，一开始向外地游客讲述自己家乡的名人，然后把游客们带到这位名人的故居，介绍故居的建筑，再参观这个建筑所在的街道，最后又跟游客讲述家乡的风俗和历史，这样就以讲述和参观的时间顺序来梳理材料。这样的布局谋篇不是更有创意吗？在图示上也可以这样标出次序：1.名人，2.建筑，3.街道，4.风俗，5.历史。

　　除了理清材料的写作顺序，我们还要给材料定位，安排好文章各部分的搭配组合，也就是文章的结构。如果说文章的材料是血肉，那么结构就是文章的骨架，结构残缺是作文大忌，而完整有序的结构则会让文章显得布局有方。古人认为，好的文章结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要引人入胜，主体要丰富饱满，结尾要刚劲有力。除了这种比较常见的结构外，写作时还可以采用并列式、递进式、对比式等其他一些结构形式，还有一些能让结构显得更新颖的形式也可以尝试采用，比如小标题式的结构能让文章层次分明，呈现匀称醒目的外在结构美；回环反复式结构可以展现事物的层次，增强感染力；问答式结构可以形成逐层深入的阶梯，使文章渐入佳境。

　　前面提到的那篇写春节合家团聚的作文，在布局谋篇上，作者采用总分式的结构，先总写故乡春节的年味，再从除夕那天写的春联、酒桌上的酒令、老人津津乐道的传说以及守夜时联想到的故事，具体而生动地阐释春节的独特内涵，最后再总结、升华，抒发对传统习俗的怀念。这样的文章顺序合理，结构井然，情感的表达水到渠成，不失为一篇佳作。

　　下面我们给“家乡的名片”这篇作文的材料进行定位。各个材料在文章结构中的位置和写作顺序应该是基本一致的，我们可以按照前面的排序来定位，在图示的相应位置标注好开头、中间、结尾。中间部分内容比较多，可以再细化为中间一、中间2、中间3等等，各个部分之间的形式也可以在图示上标注清楚，比如全文总分式，中间部分并列式。

　　给材料定位，还要根据材料与主题的契合度、可能发挥的作用来明确每一个材料在文中的主次轻重，这就牵涉到详写与略写了。一篇文章如果处处平均使用力量，就会显得刻板，但如果有详有略，内容就会丰富而有层次。所谓详写，也叫繁笔，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。所谓略写，也叫简笔，是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的材料，次要材料无需详写，但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当、中心突出。