师：同学们大家好，在九年级下册第三单元，我们学过《唐雎不辱使命》，它选自国别体史书《战国策》。今天，我们再一起走进《战国策》，学习它的另一篇散文《邹忌讽齐王纳谏》。我想大家对这篇古文已进行了充分预习，那么这篇文章写了一个什么故事呢？现在先看看这几幅图片，再结合课文内容，用复述的方式简单说说这个故事，可适当加上自己的话。好，我想同学们都已经想好了，现在我们就一起来说说。

　　生：齐国的邹忌是一位容貌漂亮的美男子。有一天早上，他问妻子、小妾以及客人：“我与城北的徐公比，谁更美丽呢？”妻子、小妾和客人都说徐公不如他美。可邹忌亲自见过徐公后，发现事实并非如此。他没有沉醉于他人的奉承，而是理性思考这件事。他联想到国家大事，于是入朝见威王。他以妻妾客偏爱他、畏惧他、有求于他这三种情况，类比齐王身处的环境，告诉威王已受蒙蔽很深。威王采纳了他的谏言，并根据谏言的不同情况，设立上、中、下三种奖赏。经过令初、数月之后、期年之后三个时间节点，政令在国内外取得显著成效。

　　师：本文文字并不晦涩难懂，预习时大家读了课文、看了注释，对课文大意已有初步了解。但有些句子，尤其是一些文言特殊句式，跟现代汉语表达不一样，翻译时不好掌握，需要特别注意。文言特殊句式一般有四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序一般是主谓宾、定状补，即主语在谓语前面，谓语在宾语之前，修饰语在中心语前。例如，我们在八年级上册学过句子成分，句子由不同成分构成，句子的成分和短语的成分一致，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　比如，“住在山中的一位老人微笑着喝从森林里打来的泉水”。双竖线前面是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语；如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语。

　　再如，“他给我拣定了靠车门的一张椅子”。这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。这是现代汉语的常规语序，但有时因修辞、强调等需要，语序会发生变化。

　　比如，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“嫩嫩的，绿绿的”本该放在“小草”前面，为何放在句末呢？放在句末颠倒语序，主要是为了强调突出小草嫩绿富有生机的特点，也使句子变得生动活泼、富有情趣。

　　又如，“种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎”，这是汪曾祺先生《昆明的雨》中的一句话，这是一种倒装句，是因果倒置。正常语序应为“仙人掌有刺，猪和羊怕扎，种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了”。请同学们对比一下这两句，是否能感受到作者语气的平淡舒缓，似乎是一位长者在与我们轻松地交谈人生经验。

　　在学习文言文过程中，我们会发现许多文言文句子有次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯导致的。为了方便学习，我们称它为倒装句，即文言文中一些句子成分的顺序出现前后颠倒的情况。比如，“我孰与城北徐公美”和“我与城北徐公孰美”，这两句都是比较相关两项得失高下的选择句。第一句是古文特有的句式，第二句跟现代汉语句法相同。其中，第一句中“孰与”是固定短语，意思是“与……相比，怎么样”，表示比较；第二句中的“孰”意思是“哪一个，谁”。第一句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，是第二句的倒装句。这两个句子的意思都是“我与城北徐公比，谁更美呢”。

　　现在我们来看看下面一组句子，请辨别哪些句子是倒装句，并试着翻译出来。第一句，“城北徐公，齐国之美丽者也”；第二句，“忌不自信”；第三句，“与坐谈”；第四句，“此所谓战胜于朝廷”。

　　生：我想我们能辨别出第二句和第四句是倒装句式。第二句“忌不自信”，正常语序应为“忌不信自”，现代说法是邹忌不相信自己比徐公美。如果把代词“自己”放在动词“相信”前边做宾语，就成了邹忌缺少自信品格，不符合文意。

　　师：同学们想一想，这一类倒装，我们还学过哪些句子呢？

　　生：“微斯人，吾谁与归？”范仲淹《岳阳楼记》中的句子，正常语序是“微斯人，吾与谁归”，意思是如果没有这样的人，我同谁一道呢。还有刘禹锡《陋室铭》中的“何陋之有”，正常语序应为“有何陋”，它借助“之”将宾语“何陋”提前，意思是有什么简陋的呢。