师：不知什么时候起，“闲敲棋子落灯花”成为了一种奢侈。也不知什么时候起，木心先生笔下“从前的日色变得慢”成了遥远的过去。凡尔纳曾在《海底两万里》中借尼摩船长之口感慨人类进步之缓慢，然而当人类真正迎来巨大进步时，我们却看到现代人的生活轨迹变得如此单调：从床到电脑，从电脑到床，从家到学校，从学校到单位，周而复始，循环往复。

　　曾经，竺可桢先生在《大自然的语言》中这样描绘：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。”

　　先生写道，在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。但如今，随着人类对自然的过度开发，原本分明的四季变得无常，全球气温上升，空气质量下降，自然灾害频发。仰望天空，曾经璀璨的星空一片灰蒙；俯视大地，曾经清澈见底的河流不再透明；侧耳倾听，回荡在耳畔的不再是婉转的鸟鸣虫唱，而是机器轰鸣的单调声响。放眼望去，映入眼帘的不复是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼与冰冷的水泥地面。

　　工业化进程将我们包围在污染之中，倡导低碳生活已刻不容缓。今天，就让我们一起走进综合性学习活动——倡导低碳生活。首先，我们来了解什么是“低碳生活”。请大家快速浏览。

　　低碳生活，指的是较低（或更低）的温室气体排放的生活方式。它可以理解为：减少二氧化碳排放，追求低能量、低消耗、低开支的生活形态。那么，我们为什么要倡导低碳生活呢？请同学们先思考一下。

　　生：（思考、讨论）

　　师：综合大家的意见，我们可以归纳出几点：第一，生态平衡遭到破坏；第二，环境污染严重；第三，倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求；而最重要的一点是——我们只有一个地球。

　　现在进行“低碳知识知多少”抢答环节。第一题：第27届联合国大会决定把每年的几月几日定为“世界环境日”？

　　生：6月5日。

　　师：正确，选D。第二题：全国统一的环境问题举报免费热线电话是？

　　生：12369。

　　师：对，是C，这个号码请大家记住。第三题：为了保护蓝天，我们在出门时应尽量选择？

　　生：尽量选择乘坐公共交通工具。

　　师：很好。第四题：饮用水的感官性状应该是？

　　生：无色、无嗅、无异味。

　　师：正确。第五题：减少“白色污染”，我们应该？

　　生：自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋。

　　师：非常好。低碳生活意味着更健康、更自然、更安全，是返璞归真的人与自然互动。对普通人而言，低碳生活是一种态度，一种生活方式，更是一份对未来的环保责任。这股风潮已在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着生活。

　　国家对此高度重视。全国节能宣传周活动始于1991年，原在11月举行，2004年起改为6月。有同学知道为什么改到6月吗？

　　生：因为6月是夏季用电高峰前期，可以提前唤起人们的节能意识。

　　师：说得对。正如中国环境科学学会秘书长任官平所说：“节能就是最大的减碳。”过量的二氧化碳排放已导致气候变化，严重威胁人类生存。只有改变全球民众对碳排放的态度，才能减轻影响。“地球一小时”活动便是世界自然基金会为此发起的全球性倡议。在黑暗中，我们或许更能看见一个包容、可持续的世界。

　　作为初中生，我们可以从身边做起，大力宣传低碳生活。具体可以：第一，搜集材料，撰写宣传文稿，可通过查阅地理课本、百科全书，或采访相关人士、学科老师获取知识；第二，实地考察，获取直接资料；第三，制作宣传材料，如展板、海报、标语、小册子等；第四，带着材料到学校或社区开展宣传，介绍环保概念、展示践行方法；第五，将文字、图片、资料有机结合，增强说服力与感染力。

　　现在，请大家尝试围绕“低碳生活我们可以做什么”这一主题，选择自己喜欢的一组，完成下半句宣传语。注意尽量做到对仗工整，若能押韵则更佳。可以独立完成，也可两人合作。

　　（学生思考、创作）

　　师：有同学完成了第一组：“选择低碳，绿色相伴。”注意到了押韵，很好。第二组：“少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。”不仅押韵，而且富有节奏感。第三组：“低碳走进千万家，节能环保我参加。”第四组：“节省水电讲环保，低碳生活我来造。”第五组：“呵护生态家园，共享碧水蓝天。”很有诗意。最后一组难度较大，但也有同学写出来了：“低碳生活是一种风尚，环保勤俭是一种时尚。”真棒！

　　刚才这些宣传语多采用对偶句式，朗朗上口。老师还看到其他组别富有创意的表达，比如第七组：“减碳，为地球撑起绿色之伞。”运用了比喻和拟人，形象生动。第八组写道：“当我们做到减碳从我做起，地球的‘叹’息将越来越少。”这里巧妙运用了谐音“叹”——地球的叹息会因我们的行动而减少。