师：同学们好，黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布是九曲黄河上一颗璀璨明珠，也是世界上唯一的最大的金黄色大瀑布。“源出昆仑衍大流，欲观九转意壶收。”今天我们一起来学习梁衡先生的《壶口瀑布》。上课前，先观看一段小视频，提前感受黄河壶口惊涛澎湃的雄壮气势。

　　（同学们观看视频）

　　师：通过观看视频，相信大家都感受到了黄河壶口瀑布的惊涛澎湃。下面，我们通过这篇课文来领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。首先，我们来学习字词。

　　（屏幕展示字词：铸成、告诫、推推搡搡、霎时、驰骋、漩涡、寒噤、迂回、汩汩、湿漉漉、潺潺、怒不可遏、出闸、雾霭、邪而不浮、俯视、弥漫）

　　师：请同学们把屏幕上的字词和读音，在课后的读写中进行标注和补充，并轻声朗读两遍。

　　这篇课文一大语言特色是大量运用短语。有写瀑布身形的短语，如涛声如雷、水浸沟岸、雾罩乱石、排排黄浪、堆堆白雪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；有写瀑布态势的短语，像千军万马扑面而来、震耳欲聋、深不可测、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；有写瀑布精神的短语，比如博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前。请大家试着有感情地朗读这些短语，感受壶口瀑布雄壮的气势。

　　刚才同学们学习到的是用分类的方法学习知识，这既是一种学习方法，也是一种思维方式。接下来，我们探究这篇游记精致的构思之美。这篇课文全文共6段，请同学们标注好段落序号，然后跳读全文，圈画出文中关键词句，用原文回答壶口瀑布在哪里，作者分别在什么季节、第几次到过那里。

　　师：作者在课文开篇第一段就告诉我们，壶口在晋陕两省的边境上，“我曾两次到过那里”。请同学们在第一段边上标注“简洁入题，总领全文”，这是一种批注学习方法。第一段总领全文，接下来的2 - 5段分写壶口瀑布。作者第一段说两次到过壶口瀑布，第二段第一句表明第一次是在雨季，第三段第一句说明第二次专选了枯水季节。所以第二段写第一次，第三、四、五段写第二次。请大家把第二段中的“第一次”和第三段中的“第二次”圈出来，把“雨季”和“枯水季节”也圈下来，这就是抓关键词句法。

　　两相比较，雨季的壶口瀑布略显简略，枯水季节的壶口瀑布则详细描写。很明显，略写雨季的壶口瀑布是为引出对壶口瀑布的详写，这叫铺垫。用略写的事物引出并衬托详写的壶口瀑布，是一种巧妙的构思。请同学们在第二段和第三段之间做好批注“巧做铺垫，详略有致”，这样就读懂了第二段和第三、四、五段之间的关系。

　　接下来读第五段，课文主要写壶口瀑布的水。为什么第五段又要写实呢？这其实是课后思考探究的第一题，作者想通过写石头的巨大变化来衬托壶口瀑布的巨大威力。这样视点一转，用另一种事物衬托本身所要表现事物的特质，叫视点变化侧面烘托。请同学们在第五段边上做好批注“视点变化侧面烘托”。有的同学可能发现，最后一段还写了黄河的精神。

　　像这类写景咏物的游记散文，最后一段往往用来升华主题、抒情议论。所以作为整篇文章的结尾，第六段有重要的总结作用。请同学们在第六段边上做好批注“议论抒情，篇末点题”。刚刚我们粗略梳理了整篇文章的结构思路，收获了丰富知识。阅读游记散文，有时抓住一些关键词句，就能将文章脉络梳理清楚，这叫提纲挈领。接下来我们了解游记的相关知识，寻找作者的行踪，学会阅读游记。什么叫游记呢？游记是记述游览经历的文章，可写景、抒情、议论。游记有三要素：所至、所见、所感。所至指作者游览的行踪，是游记的骨骼；所见指作者在游览过程中耳闻目睹的风貌，是游记的血肉；所感指作者由所见所闻引发的感想，是游记的灵魂。把握了所至、所见、所感，就能初步掌握游记的阅读方法。