师：同学们，这节课我们一起来学习第三单元写作训练——学写读后感。大家思考一下，什么是读后感呢？读后感是读过一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。同学们注意，一定要是自己的看法和见解。

　　在读完《傅雷家书》这本书后，同学们积极撰写了读后感，老师选了两个比较典型的片段，和大家一起分享。在阅读过程中，同学们思考一下这两篇读后感的选文有没有不妥之处。我们先来看第一篇《<傅雷家书>读后感》：“翻开《傅雷家书》，被洋溢在文中的浓浓父爱所打动。当傅聪远离故土，傅雷不顾重重困难，坚持给孩子邮寄书籍，从《诗经》《楚辞》到宋词名曲，只为消除孩子对祖国传统文化的陌生感。这无微不至的关怀与鼓励，让我不禁想起我的爸爸。记得在我刚刚学习吉他的时候，刚入门弹的一首《雪绒花》，给我当头泼了一盆冷水，左手怎么也按不紧弦，弹出来的声音又低又闷，令人烦躁极了。爸爸皱了皱眉头，将我的左手紧紧按在弦上，说：‘再来一次。’左手细细密密如针扎般的疼痛越加明显。再次拨动琴弦，手指上的疼痛一下子被放大了。我倒吸一口凉气，脸上的表情瞬间凝固，抬起手来，却见指腹已变了形，甚至隐隐透出青黑的颜色。我惊得变了声：‘我，我不弹了。’爸爸看着我变形的指腹，眉头皱得更紧，眼里闪过一丝心疼，却依旧沉声道：‘我们再练一会吧。学乐器不坚持是不行的。’在爸爸的鼓励下，我终于战胜了自我，用切身的实际行动去书写着‘坚韧’这个再简单不过的词语。天下父亲或许不会像母亲一样温柔体贴，他们的爱一直很安静，很深沉。”

　　师：同学们发现这一篇读后感有什么不妥当的地方呢？文章第一段先介绍了傅雷给儿子邮寄书籍的事件，让我们感受到了他对儿子无微不至的关怀与鼓励。而第二段却转而写自己学习吉他，父亲告诉自己要坚持的道理。第二段的内容完全脱离了《傅雷家书》这本书的阅读内容，所以这篇文章在写读后感的过程中，中心内容脱离了原作品，同学们在写作中要多加注意。好，我们再来看第二篇《读<傅雷家书>有感》：“《傅雷家书》是一本充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是最好的艺术学徒修养读物。一封家书中传递着傅雷的爱子之情，也传递出一种高尚的品质。读《傅雷家书》，我们看到傅雷在艺术上的造诣高深，能感受到一位父亲对儿子的深爱，还能从傅雷对孩子的教育中获得做人的道理。读《傅雷家书》，可以让我们体会到我们的父母如傅雷那样，对我们有着一颗期盼之心，希望我们成人成才。明白了父母的爱心，我们就会努力学习、成人成才。爱子之情本是人间常情，而傅雷却始终把道德与艺术放在第一，把亲情放在第二。认真品读这本好书，你会发现不一样的亲情世界，理解不一样的人情事态。”

　　师：同学们思考一下，这一篇文章在写作的过程中又有何不当之处呢？文章第一段先介绍了《傅雷家书》的主要内容。第二段，小作者从《傅雷家书中体会到了父母的爱，明白了父母希望自己成人成才的爱。而第三段又写到了傅雷教育孩子的独特教育方式。三段内容从三个不同的角度来写，可见内容很杂多，又有些空洞，全篇缺少自己的独特见解，这也是同学们在写读后感中常见的问题所在。

　　那么我们如何写好读后感呢？首先我们要拟定题目，刚才的两个选段都选用的是直接命题的方式，如《读……有感》《……读后感》。除了直接拟题，我们还可以有其他拟题的方式吗？是的，我们可以用正标题和副标题兼用的方式。给同学们举两个例子：《陪伴是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》《那盏灯——读<钢铁是怎样炼成的>有感》。同学们想一想，用正标题和副标题兼用这样的一种形式有何妙处呢？正标题，我们可以先把自己要表达的观点或感受凝练地表达出来，再以“读……有感”为副标题，点明我们阅读的篇目和内容，两者巧妙地结合，可以大大增强文章的表达效果。

　　拟定了题目，我们就开始进入正文的写作。既然是读后感，我们是读了什么内容、因何而感？我们要对原文的内容进行适当的引述。何为适当呢？我们还是以一个例子来说明一下。请看《藏起的父爱——读<傅雷家书>有感》：“‘我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别。’父爱总是难以琢磨，而读《傅雷家书》，我总在不经意间被打动。傅雷的爱是深沉的，对如何教育孩子，他有自己的独特见解，在书信中，他常以自己的经历为例教导儿子：‘但爱人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。要有国家和民族的荣辱感，要有艺术和人格的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺具备、人格卓越的艺术家。’”

　　师：在这个选段当中我们是如何进行引述的呢？我们来看引号部分的内容就属于原文的直接引用，而引号外的内容是对书信内容的一个概括介绍，属于间接引用或者叫概括性引用。同时在这个引用当中又巧妙地引出了这一篇读后感的写作角度——傅雷是如何教育他的孩子的，关注到的是这位父亲父爱的独特表达方式，这也就是读后感的感点。感点是我们写读后感的一个重要内容，我们要写得很明晰，我们可以抓住原作品的中心思想来写，也可以抓住文中的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写。比如说读《傅雷家书》，很多同学会关注到这位父亲非常严格，我们再读这位严格，就不难发现严格中其实是一种深沉的爱，这种严格是傅雷爱的一种独特方式，有同学就以“隐藏的爱”为感点来进行写作。有的同学以“爱还要会爱”为感点来写作，有同学会以“陪伴是最明亮的温情”为感点来进行表达，这里的感点就非常集中而明晰了。有同学在读《平凡的世界》当中，就以“有舍才有得的大智慧”为感点进行写作。读《安娜·卡列尼娜》以“摒弃偏见是人生的必修课”为感点进行写作，这样的感点集中、明晰而又深刻。

　　如果我们在写读后感的时候，仅仅把这个感点提出来，文章的内容还很单薄，我们如何让文章变得具体而丰富呢？给同学们来介绍一种方法，那就是我们要学会联想和拓展，我们可以联想什么呢？同学们想一想。我们可以联想这样的内容：这让我想到了史铁生的母亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子的命运被紧紧地摁在黑暗中时，她承受着常人难以承受的不能说出的痛苦，总是陪伴在儿子的身后，以静默的方式，以最大的努力陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家，其实他的每一处车辙里都有他母亲的脚印，他的每一次眺望都有一个身影，身影的背后写着“陪伴”。

　　师：这个选段，这位同学联想到了什么呢？对，他联想到了史铁生的母亲，联想到了我们曾经阅读过的《秋天的怀念》。你还会联想到你其他的阅读积累吗？是的，我们还会想到朱自清的《背影》。这几篇文章同样是写父爱和母爱，几篇文章的观点一样吗？《傅雷家书》这一部作品又有何特色呢？我们在联想的时候要进行深入的思考。朱自清的《背影》当中写父爱，是把父爱浓缩于那样非常平淡和质朴的语言中：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这质朴平淡的话语中，我们品读到了父爱。史铁生《秋天的怀念》里，母亲身患重病，但默默地捡起儿子砸碎的玻璃片，偷偷地躲在屋外，看儿子在做什么。这样的一种母爱，我们更多地看到的是一种隐忍。而《傅雷家书》中，傅雷的爱也有对儿子的疼爱、不舍、思念，但我们更多地会看到这位父亲非常严格，是一种严爱。傅雷对儿子的爱不仅仅是关心儿子的做人问题，还有对儿子艺术方面的指导与培养，更重要的是，书信中渗透着一种爱国教育，是傅雷作为赤子的灵魂表达，这是本部作品当中最独特的地方。