师：同学们好，我们继续学习《应有格物致知精神》。上课前，老师强调一下，要用好课文学语文，演讲词单元的学习也是如此。我们先来温习单元中演讲词学习的重点。大家看课本第78页的单元提示，演讲类型多样，但大多需有鲜明观点、明确态度、清晰思路和充实内容。阅读时要理解演讲词的主要观点，尤其关注演讲者如何围绕观点设计思路、组织内容。第一课时的猜读和研读，重点关注的就是演讲者论述的思路，以及围绕观点组织内容的方式。

　　除了这点，我们还要关注另一个方面。看课本第78页下方表述，学习演讲词不能只靠读，还要试着讲，在讲的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。现在，大家跟老师一起进入演讲现场。看文章的开场白，给大家一个任务：你会怎样演讲这个开场白？觉得哪句话应该读得与其他句子不同？可以从情感、语速、语调、重音等角度考虑。下面请大家自己试着讲一讲。

　　师：同学们，第一句讲的时候要注意停顿和情感，它的修饰语较多，老师示范一下停顿：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。”从情感表达来说，这是演讲第一句，丁肇中先生需在演讲开始吸引听众注意力，同时表达对组织者真诚的感谢，所以要读出这份真诚。

　　第二句较难读，难在丁肇中先生对中国传统教育的情感态度。他说“我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育”，丁肇中先生对传统教育是褒还是贬呢？通过第一课时学习，我们能感受到他对传统教育既热爱又有自省，此处应读出对传统教育满怀的感情。

　　第三句主要表达对父亲的缅怀之情，以及写这篇文章的缘由。最后一句也比较难读，这句话点明了本次演讲的主要内容，但我们要琢磨丁肇中先生对中国学生怀着怎样的情感。这里给大家提供一个背景资料，是丁肇中先生在1976年诺贝尔物理学奖颁奖典礼上演讲的内容，说是节选，其实只少了一句话，他的演讲非常简短。看第一段就行：“得到诺贝尔奖是一个科学家最大的荣誉，想借这个机会向发展中国家的青年们强调实验工作的重要性。”

　　在1976年诺贝尔物理奖颁奖典礼上，丁肇中先生讲的核心意思，在两个段落里都提到了，就是要注意实验工作的重要性。现在他在人民大会堂面向中国学生，再次流露出希望中国学生在了解自然科学过程中注重实验精神，这背后有一脉相承之处。

　　师：现在，大家跟着老师一起把开场白来讲一讲：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”接下来看下面几组句式，观察这4组句式有没有相同之处。

　　师：是不是发现这四个句子都是先反后正、先破后立？所以讲的时候要铿锵有力、斩钉截铁。比如第一个句子：“这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。”第二个句子：“实验的过程不是消极地观察，而是积极地探测。”第三个句子：“实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。”第四个句子：“我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待学术权威的指示，我们要自己有判断力。”丁肇中先生是物理学家、科学家，他和诗人文一多演讲时句式的选择完全不同。类似的句子，我们再看下面一组，你又有什么发现？

　　师：发现了吗？这3个句式跟前面4个句式正好相反，是先正后反、先立后破。读的时候，继续感受丁肇中先生在这几个句式里流露出的科学家的严谨。“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求得的。”“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。”“探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。”把这七个句子放在一起，就能感受到丁肇中先生语言表达正反对举、有力有破、铿锵有力、斩钉截铁。