师：各位同学，大家好，今天我们要进行一堂文言文复习课。文言文学习注重积累，在众多文言文学习过程中，大家要注意整理和总结。这里有一些复习方法供大家参考：学会分类整理，把同类知识点连成知识线，形成知识网，总结归纳所学文言文；依靠考纲，在课本中找出文言词汇的用法和规律，在理解的基础上去记忆、背诵，更重要的是提升阅读文言文的能力。

　　文言文的知识点包括字词、句式翻译等，字词里有字音、字形，词语分实词、虚词，句式涉及常用和特殊句式。所以，对文言文知识点进行分类整理非常重要，建议大家准备一本整理笔记本，每个部分做好标签和目录，这对今后文言文学习会有很大帮助。

　　首先，我们回顾整理特殊文言现象，有这四种：通假字、古今意义、一词多义、词类活用。我们先看通假字，它是汉语在同一历史时期用字分歧的一种现象，通假即通用假借，用读音相同、相近或字形相似的字替代另一个字。我们结合课内学过的通假来看这四个例句：“驽马者不知其能千里而食也”，“食”同“饲”；“才美不外见”，“见”同“现”；“北冥有鱼”，“冥”同“溟”；“选贤举能”，“举”同“与”。对于这类用法，同学们要不断整理积累，这样在课外阅读时，看到相关词语就能联系课内知识，实现知识迁移。

　　第二类，一词多义。文言文里单音节词居多，一个词常有多个义项。理解多义词要把握本义，结合上下文判断其在句中的含义，因为一个词在不同语境中有不同解读。来看几组例句：“故虽有名马”“虽有千里之能”，前一个“虽”表示假设，即“即使”，后一个“虽”表示已成事实，即“虽然”；“策之不以其道”“执策而临之”，前一个“策”作动词，意为“用鞭子打”，后一个“策”作名词，意为“马鞭”；“一食或尽粟一石”“食马者不知其能千里而食也”，第一个“食”是“吃”的意思，第二个“食”同“饲”；“其真无马邪”“其真不知马也”，前一个“其”表反问语气，意为“难道”，后一个“其”表推测语气，意为“恐怕”。一词多义在古汉语中很普遍，大家平时阅读要多积累常见字的不同义项，在具体文章分析中，把字词放在语境中准确判断解读。

　　第三种，古今异义。现代汉语由古汉语发展而来，随时间推移，许多词义发生较大变化，可分为几种情况：词义扩大，如“河”，古汉语中特指黄河，现代汉语泛指一般河流；词义缩小，如“妻子”，古汉语是单音节词，指妻子和儿女，现代汉语指丈夫的配偶；词义转移或变化，如“走”，古汉语指“跑”，现代汉语指“走路”，“痛恨”在古汉语中是“痛心、遗憾”，现代汉语表示“强烈的恨”，感情色彩也变了。来看几组例子：“怒而飞”，“怒”古义是“振奋，用力鼓动翅膀”，今义是“发怒”；“海运则将徙于南冥”，“海运”古义指“海水的运动”，今义指“海上运输”；“女有归”，“归”古义指“女子出嫁”，今义是“返回”；“野马也”，“野马”古义指“山野中的雾气”，今义完全不同。大家要做好这类积累，在具体语境中灵活判断。