师：同学们，提起灯笼，也许你会想起孩童时代父母给你买的一盏小花灯；也许你会想起宫廷剧中穿梭在紫禁城的点点灯火；也许你会想起春节时家家户户张灯结彩的那份热闹。那么，对于作家吴伯箫，他对灯笼有着怎样的记忆呢？今天，让我们走进散文《灯笼》。

　　师：在预习时，大家对文章的生字词掌握得怎么样？下面，跟着老师一起读一遍。神龛、斡旋，司马懿、征戍、犬吠。静谧、幽悄、怅惘、熙熙然、锵然、裴公、骠姚。这里要注意几个特别重要的字词。“斡旋”的“斡”，右边上面是“人”，下面是“斗”；“骠姚”的“骠”读第四声；“锵然”的“锵”是“铿锵有力”的“锵”。还有一些词语的意思：“争讼”，因争论而诉讼；“斡旋”，调停、调解的意思；“掌故”，历史上人物事迹、制度沿革等；“静穆”，安静、庄严；“未始”，“未必”的书面语；“垂珠联珑”，指悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第奢华；“马前卒”，比喻没有目的地为人奔走效力的人。这些词语都是书面语，运用书面化的语言是吴伯箫散文的一大特点。扫除了生字词的障碍，下面我们进入课文的学习。

　　师：请大家默读课文，边读边圈划，感知文章内容，思考文章围绕什么来写，同时标注出有疑问的地方。读的时候，可以用双竖线、单竖线划分文章的段落层次，用波浪线画出关键语句，用问号标注出有疑问的地方。大家可以按下暂停键，开始读3分钟。

　　师：同学们读完课文后，有什么疑问吗？所谓“小疑则小进，大疑则大进”。线下的同学读了这篇文章后，提出了一些疑问。老师整理后，去除掉字词方面的疑问，对文章理解的疑问主要集中在这三个问题：第一段为什么要写与灯笼无关的事？作者为什么要写那么多灯笼，想表达什么情感？最后一段是什么意思，为什么说“壮于今灯笼又不够了”，为什么要数火把、数探海灯、数燎原的烈火呢？其实，这三个问题涉及我们阅读散文时的两个方面：文章写了什么，以及为什么写这篇文章。所以，本节课的学习目标可以定为理清文章写了什么，探究作者为什么这样写，表达了什么情感。

　　师：我们先来看第一个问题，第一段为什么要写与灯笼无关的事？我们不妨把第一段读一读，看看写了什么。大家一起朗读一遍。“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯，哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说‘玩火黑夜溺炕’那种恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。”大家思考一下，第一段写了什么内容？

　　生：写了小孩子喜欢火、喜欢亮光的情形。

　　师：非常好，这丰富了文章内容。同时，灯笼其实是火、亮光的一种，为下文回忆灯笼、表达对灯笼的喜爱做了铺垫。这样，大家对第一段了解了吗？下面我们来找找这篇文章统领全文的中心句，能否找出来读一读？老师提醒一下，中心句在内容上最能体现作者与灯笼的关系、对灯笼的态度，在结构上能起总括统领的作用。

　　生：在第二段的最后一句，“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

　　师：大家想一想，这句话作者想表达什么情感呢？

　　生：作者运用了比喻的修辞，把记忆比作一张网，网就像筛子，筛掉、漏掉的是不重要的事情，而被网住的是那些记忆犹新的重要事。在作者记忆的网里全都是跟灯笼有关的记忆，写出了作者对灯笼的缘分之多、记忆之深、喜爱之浓。

　　师：所以，这句话应该怎么读呢？

　　生：应该重读副词“真的”，“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

　　师：作者写了哪些跟灯笼有关的事呢？请大家速读课文，用自己的语言概括，不妨用这样的句式：我发现第几节作者写到了什么灯，围绕这样的灯笼写了一件什么事。

　　生：在第三段，作者写了“灯笼”，围绕灯笼写了夜间“我”挑着灯笼迎祖父回家，一路上听祖父讲进京赶考的掌故。

　　生：第五段写了“小沙灯”，写“我”小时候上灯学回家，母亲接过沙灯递给“我”宵夜的食品。

　　生：第6段写了“一挂红灯”，乡俗唱戏时，村头红灯高照，为孤行客照明。

　　生：第七段写了“龙灯”，元宵佳节时，“我”跟着龙灯跑了半夜，回来伴着小灯入梦。

　　生：第8段写到了“官衔灯”，围绕官衔灯写了慈母远嫁时满街的灯火，而现在进士第的官衔灯映照着褪色的朱门。

　　生：第9段写了“沙灯”，写“我”喜欢用朱红在沙灯上描宋体字。

　　生：第10段写了“宫灯”，“我”由宫灯唱词联想到汉献帝。

　　生：第11段写了“营帐中的灯笼”，且由灯笼“我”联想到挑灯看剑的历史名将。

　　师：在诸多记忆中，灯笼是作者记忆的连接点、寄托物，是文章的线索。这篇文章选自第一单元的最后一篇课文，第一单元的文章有什么共同点呢？

　　生：都是写民俗文化。

　　师：在这篇文章中，这么多关于灯笼的记忆里又包含了哪些民俗文化呢？

　　生：灯笼是村民日常生活的工具，像晚上“我”挑着灯笼去接祖父回家，晚上下灯学母亲接过灯笼，“我”喜欢在纱灯上描宋体字，描的灯笼有家用的“纯德堂”的灯笼。

　　生：灯笼还是城乡结亲喜气不可或缺的点缀，乡俗还愿时，人们会在村口放一盏灯笼，为孤行客照亮前行的路。