师：同学们，我们开始上课。上一节课，我们顺着吴潇的思路，理清楚了文中与灯笼有关的事件，体会了作者蕴含在灯笼中的情感。这实际上解决了两个主要问题：写了什么和为什么写。那么，要深刻剖析文本，我们还需要探究本文的写作特色。

　　从中心主旨来看，它通过回忆往昔经历，表达个人情感，记叙民俗文化，最后升华到家国情怀。篇章手法上，它采用形散神聚的手法，以小见大，同时以灯笼为线索，一线串珠，最后卒章显志。

　　那么在遣词造句方面，字词句式上，它有怎样的写作特色呢？在篇章手法上，又有哪些值得我们学习的呢？我们可以看一下本单元的学习目标。学习本单元要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄予的情思，品味作品中富有表现力的语言，这也是本节课的学习目标。

　　我们说这篇文章的语言含蓄而典雅。上一节课，老师布置了一个小作业，让同学们找出《灯笼》中引用的诗文词曲和典故，选择其中一处深入探究，写一段赏析文字。同学们找了多少呢？跟着老师一起梳理一下。

　　第一句，“灯下蛾”化用了“飞蛾扑火”的典故，相信大家都知道。第二句“三家村”，化用了苏轼诗句“咏谢十年旧老死三家村”以及陆游诗句“偶逢万户侯，遂老三家村”的典故。在这里，“三家村”指地处偏僻、人烟稀少的小山村。“雪夜驰马、荒郊店宿”这八个字，是明清章回体小说中常用的概括性词句，写古代读书人参加科举考试途中的艰辛，“荒郊店宿”也是小说常用的写作背景。“望路之远近”出自陶渊明的《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近”。“金吾不禁”借用的是唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催”。“金吾”指古代掌管京城卫戍的官员，“禁”是夜禁制度，“不禁”是指在元宵节前后各一日取消夜禁，可以终夜观灯。“近侍地的官衔灯该还有，垂珠帘拢的朱门却早已褪色了”，化用了李煜的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，表达了对世事沧桑的感慨。

　　“好疑似扬子江驾小舟，疯狂浪大浪大疯狂”，摘自传统戏曲《逍遥津》中汉献帝的一句唱词。作为末代皇帝，汉献帝处事艰难，可怜可叹。“雪夜入蔡州”选自《资治通鉴》中李愬雪夜入蔡州的故事。李愬是唐朝名将，他一心捉拿叛军首领吴元济，吴元济远在蔡州，于是李愬带着部队在一个雪夜奇袭蔡州，捉拿了吴元济，唐朝的藩镇割据状况因此暂告一段落，唐朝恢复统一。所以作者吴伯箫在这里用“雪夜入蔡”的典故，新意不言而喻。

　　诗句“萧萧班马鸣”，出自李白的《送友人》“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。“班马”指离群的马。作者由灯笼还联想到历史上的历代名将，有力主抗金的辛弃疾，出击匈奴的霍去病，骁勇善战的飞将军李广，淮西平叛的唐朝裴公，以及北筑长城的蒙恬。

　　在引用的这么多诗文中，有一首不可或缺，那就是辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。同学们可以读一读：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”在这里，作者辛弃疾通过回顾自己早年的军旅生涯，表达了他抗战杀敌、收复失地的理想情怀，同时塑造了一位披肝沥胆、勇往直前的将军形象，而这样的形象也是吴伯箫内心所渴慕的，所以他也发出了这样的誓词：愿做灯笼下的马前卒。

　　我们说文章的语言含蓄而典雅，含蓄中蕴含着深情，典雅中包含了韵味，通过读这样的文字可以感受到一个低调内敛、饱读诗书的文人形象。吴伯箫的语言简净而不杂芜，典雅而有韵味，还多用短句。请大家找一找文中的短句，用横线划出来。我们来看这一组：“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸司马懿、探山，想起来族子远嫁，大宋大营。”我们看这些句子当中都用了三四字短语。短句的使用使文章的语言显得很简净，同时读起来既有语言的声韵之美，又有深厚的意味和情味。

　　我们看下面一句：“挂红灯，同剩福，舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思。”“剩福舍茶、腊八施粥”这八字短句，大家发现没有？里面有“舍”“施舍”二字，作者把它拆开来并且颠倒使用，有救人于水火之意，一览无余，让人觉得意味无穷。当一个孤行客在四面虚惊之时，突然看到前面一盏红灯，内心自然是一阵温暖。

　　我们再看下一句：“唉，壮，于今灯笼又不够了。”“壮”是悲壮。有中国第一勇士之称的蒙恬北筑长城保一方平安，却最后被迫害致死；飞将军李广多次抗击匈奴，抵抗侵略，最后却愧愤自杀；还有爱国将士辛弃疾，空有爱国之志，却报国无门。这一字一叹，“唉，壮”包含了深深的情感，但抒情节制、含蓄凝练，言有尽而意无穷。

　　我们说短句的运用，让文章的语言显得凝练、含蓄、典雅。除了短句，文章当中还用了很多类比的手法。当我们在说明事理或表达观点的时候，用直接方法难以说清楚，或者不便用直接方法来说的时候，可以采用类比。大家找一找文章哪些地方用了类比的手法呢？

　　我们来一起交流一下。“虽不像扑登蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”在这一句话当中，作者把小孩和扑灯蛾进行类比，通过类比来暗示人有追求光明、为光明献身的精神，这也为后文作者愿做灯笼下的马前卒做铺垫。

　　我们再看下一句：“想起来族子远嫁，大宋大营，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火，轿前轿后，虽不像宋时‘一位置’载‘准有打灯笼轿夫八十人’，但辉煌景象已够华贵了。”在这里，作者回想起族子远嫁，将族子远嫁的情形和宋时记载的景象进行类比，来暗示和强调族子远嫁时的辉煌华贵，非同一般，而与如今的朱门褪色形成对比，包含了作者对世事无常的感慨。我们说类比的运用让所描绘的事物非常直观、形象，能很好地暗示和突出作者想要表达的思想或情感倾向。文章里还有好多，大家不妨课后再去把它来找一找，读一读。