师：同学们好，今天我们进行八上期中现代文复习。八上期中前，有两个现代文单元。第一单元是民俗单元，有四篇课文：《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》；第二单元是说明文单元，同样四篇课文：《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》。面对这么多现代文，怎么复习呢？今天用一堂课时间，教大家“选点推进”的复习方法。

　　这八篇文章文体多样，有小说、诗歌、散文、散文诗，还有说明文。从标题就能看出，像《大自然的语言》《时间的脚印》《大雁归来》《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》这些说明文，都有很强的形象性。更不用说小说、诗歌、散文本身就以形象为主。所以，我们从形象塑造这个角度选点，分四步推进：字词、句子、语段、仿写。这堂课的任务有四个方面：积累一批雅词、揣摩一组美句、重温一个精段、仿写一类表达。

　　基于形象性，我们来看这组从课文选出来的词汇。读一读，是不是能勾起对课文的回忆？第一段第一行，是《社戏》里月夜航船和归航的景象；第二组12个词语，表现的是安塞腰鼓及观众感受；第三组和灯笼有关；下面这组来自说明文《大自然的语言》，能让人感受到一年四季的变迁。这些词语，不管什么文体，都有很强的形象性。《回延安》是诗，形象性不言而喻，大家要背诵，背熟后形象性更强。

　　有了这些词语，要学会运用。想想自己生活画面，比如中秋节夜晚、班上开主题班会、寒假结束回学校，从这些词语里选3 - 5个，变换场景说话。长期这样，不仅能加深对词语理解，还能提高写作表达水平。课后大家也可以按这种方式，把喜欢的词语重新组合，思考哪些词语能表现抒情性，依次列一列、写一写，这就是选点推进的第一步，形成对词的整体理解。

　　词语组合成句子，表达各有不同。这里选了5组句子，都有很强的画面感。给大家一分钟看看，思考5个句子对应的画面有什么不同。

　　第一句：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻临河的小村庄。住户不满30家，都种田打鱼，只有一家很小的杂货店。”它没有特别具体的词语，是概貌式场面，给人整体印象，用一些意象组合成大的面的印象。

　　第二句：“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”一上来就是语言描写，有人物、动作，船是动态的，耳畔有母亲声音，这是具象的画面，是记叙文中常见的。

　　第三句是诗意化表达，由一个个小版块画面叠加，有跃动感、跳跃性。

　　第四句强调人们快速翻腾跳动时的语言状态，用大量动词，基本没有物象，这是特写。从上到下，形象性越来越具体，动感越来越足。可以说，上面像远景画，这个像定点照片，下面更像电影镜头组合。理解这种不同，就能明白文字对主旨的支撑作用不同，有的是环境背景，有的能刻画人物心情，表现人物内在精神品质。写作时，中间部分很重要。