师：同学们好，开学初我们一同度过了第36个教师节。很多同学一写老师，就是自己犯错时，老师苦口婆心劝诫；考试失利时，老师激励自己继续奋斗；老师熬夜批改作业。这些文章中的老师仿佛是一个模子里刻出来的，大多穿着朴素，言行举止温和，对自己的家庭不管不顾，一门心思扑在学生身上。

　　其实每个人都有不同于他人的个性，只有把握这些个性，才能塑造出独特、抓人眼球、真正吸引读者并给读者留下深刻印象的人物形象。

　　鲁迅先生是这样描写他的两位老师的：方正直朴、博学，不喜欢学生发问，读书时微笑着，将头扬起、摇着“熬”过去的，是寿镜吾先生；正直热情、诚恳，留八字须，戴宽边眼镜，腋下夹大沓线装书，穿着“模糊”，声音抑扬顿挫的，是藤野先生。鲁迅先生正是把握了两位老师的个性来刻画人物，才把两位老师的形象印在了每个读者心中。

　　鲁迅先生说，要想极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。茨威格这样描写托尔斯泰的眼睛，生动形象地展现了托尔斯泰目光的敏锐犀利，以及他深刻准确的洞察力和深邃的精神世界。

　　可见，写出人物的精神要抓住特点，细心观察。精神，就是从人的眼睛里、骨子里透出来的思想品格、个性、气质。写出人物的精神，要抓住特点，细心观察，并且运用恰当的表现手法。

　　现在，我们来回顾一下部编版七年级下册第一单元杰出人物的非凡气质和思想品格，想一想作者是用什么方式写出人物精神的。

　　片段一，作者用三个典型事件，突出闻一多先生作为学者专心治学、锲而不舍的精神，以及作为斗士不畏强权、无私无畏的精神。

　　片段二，直接描写鲁迅先生的笑容，突出他乐观爽朗、平易近人的个性。

　　同学们想一想，下面这三个片段，作者又是用什么方法突出人物精神的呢？

　　片段三，作者借鲁肃来突出吕蒙好学。

　　片段四，作者将奥本海默和邓稼先进行对比，突出邓稼先的爱国精神和甘于奉献的精神。

　　片段五，通过议论抒情，再次突出闻一多先生的爱国精神和言行合一的品质。

　　我们可以总结为：典型事件显精神，正面描写绘精神，侧面描写衬精神，对比衬托凸精神，议论抒情点精神。

　　怎样运用这些方法写出人物的精神呢？给大家分享一个故事。东晋时期著名画家顾恺之，绘画精妙无比。有次他画西晋时期的裴楷，特意在裴楷脸上画了三根胡子。有人问他为何这样画，顾恺之说，裴楷俊逸爽朗、很有才识，这三根胡子就是用来表现他的才识。看画的人品味起来，确实觉得添了三根胡子的裴楷更有气韵，远胜过未添之时。

　　写出人物的精神，也要在细微处下功夫。请比较分析下面两句话，你更喜欢哪一句？

　　“她的笑像一杯茉莉花茶。”这句巧用比喻，文字更生动、耐人寻味。

　　再看这两句，哪一句更准确地写出了人物的精神品质？

　　“她的笑像一杯茉莉花茶，温柔又清新，让人心生愉悦。”这句不仅写出了笑容温柔清新的特点，还表达了对人物的喜爱之情。

　　可见，细节就是细小的情节，要对人物的言谈举止进行细微描写。90后老邱与时俱进，从不懂网络逐渐成为网络达人。文章这个片段反映了普通人和时代的关系。作者写自己的妈妈，取材真实可信，语言清新活泼，活画出一个开朗可爱的小老太形象。请联系上下文，在横线上加一句描写笑容、表现人物精神风貌的话。