师：同学们，今天我们来学习副词和介词。在正式学习之前，先回顾一下七年级上册所学内容。七年级上册我们学习了名词、动词、形容词、数词、量词、代词，这些词有实在意义，能做短语和句子成分，还能独立成句，我们称它们为实词。七年级下册我们将学习副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词，这些词一般不表示实在意义，基本用途是表示语法关系，一般不可单独使用，我们称之为虚词。也就是说，七年级上册主要学习实词，下册主要学习虚词。这种分类不要求非常精确，但我们要养成分类梳理的习惯，这是一种让我们终身受益的能力。

　　下面，我们首先进入副词的学习。“副词”的“副”，本意是用刀剖开，引申为第二位的、辅助的，区别于正主。从语法现象到语法规律，这是我们学习的基本路径。比如“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃、杏、梨”。同学们看到这句话，是不是仿佛看到了累累果实，闻到了花香？这有赖于三个副词“仿佛”“已经”“满”。

　　前面这三个副词对后面的判断动词起着修饰作用，这是第一种情形。再看“20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变”。这里“重要”和“深远”这两个词都受“最”修饰，也就是说，副词可以修饰限制形容词。我们来看副词的定义：副词一般用在动词、形容词前边起修饰限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。但要注意，动词、形容词是第一位的，副词是第二位的。

　　我们来看个示例，问“味道怎么样？”有几种回答：“好”“很”。同学们看看，这几个回答中哪个不符合语言规范呢？很明显，“很”这个回答不对，副词一般不能单用，必须依附于动词或形容词。那是不是所有副词都不能单用呢？看这个问题，问“什么时候出发？”回答说“马上”，这里的“马上”就是在省略语境中单用的情形。但要注意，副词单用并不普遍，只是在省略中可以单说。

　　我们常见的副词，有表示程度的“很、最、十分、非常、更加”等；表示范围的“都、全、只、一共、一起、一概”等；表示时间的“总是、已经、正在、立刻、马上”等；表示频率的“又、也、屡次、常常、不断”；表示语气的“不、没有”等。大家特别要关注“不”“没有”这些否定副词。感受副词的魅力还需要结合具体语言环境，比如“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下30多摄氏度”。请大家找一找这句话中的副词。对，找到了“常常”和“往往”。这两个词能不能删掉呢？同学们思考一下。

　　如果把“常常”和“往往”去掉，就变成戈壁滩上永远风沙呼啸，气温永远在零下30多摄氏度，这不符合常理。加上表示频率的“常常”和“往往”这两个副词，会使环境描写更符合事实，行文也更精确。这段文字不仅客观描述了茫茫戈壁上原子弹研制的艰苦条件，衬托了邓稼先等革命先辈不怕艰苦的大无畏精神，也体现了同为大科学家的杨振宁先生实事求是的科学精神。用合适的副词修饰语言，可以使文字更精确。

　　文字不仅有精确性。看这段文字，“这封短短的信给了我极大的感情震荡，一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容”。同学们，这里有两个否定副词构成了双重否定，“不得不”能去掉吗？我们思考一下。如果去掉，就会发现情感没那么充沛，无法显现出杨振宁先生收到这封信时极大的感情震荡。因为这封短信中提到中国原子弹研制与制造，除了得到苏联极少的援助，没有任何外国人参与，是中国人完全独立自主、自力更生的结果，这怎能不使人感到由衷的敬意、感佩与自豪呢？这是所有海内外中国人最朴素爱国情感的自然喷涌。

　　所以可以看到，合适的副词修饰能给句子带来更多情感表现力。仅有情感还不够，还有人物描写。比如“一次井下突然有一个信号测不到，大家十分焦虑，人们劝他回去，他说了一句话，‘我不能走’”。同学们，能根据理解在括号中补上一个表示范围的词吗？聪明的同学一定填出来了。对，课文中用了“只”表示范围，是“仅仅”的意思。面对大家的焦虑，作为原子弹工程的领导者，心中纵有千种思绪，几经思量迸发出来的只有担当和责任。简练的语言中透出内心的坚定，凸显了鲜明的人物形象。

　　语言的魅力不仅在于有形的文字，更在于有声的表达。大家看看这句话中有没有需要重读的副词，“我相信你一定找出来了，就是两个‘没有’。它直观地体现了邓稼先他一生对党、对人民、对祖国、对民族赤子般的热爱与纯粹。让我们试着朗读一下，‘邓稼先的一生，是有方向、有意识地前进的，没有彷徨，没有矛盾’。同学们在朗读时，修饰限制的副词往往可以重读，强调突出语言的内容和情感，使朗读更富有感染力。我们可以总结一下，副词一般用在动词、形容词前边，表示限制修饰作用。适当运用副词可以增强语言的精确性、人物的鲜明性、情感的表现力、声音的感染力，也就是能增强表情达意的效果。