师：同学们，今天我们一起学习七年级下册词性之助词。关于助词，我们主要从两个方面学习：一是助词的概念，助词是起辅助作用的词，能单用，但没有实在意义；二是助词的分类，助词主要分为结构助词、动态助词、语气助词。下面我们重点学习助词的分类。

　　首先是结构助词，主要有“的”“地”“得”。来看几个示例：“他郑重其事地说”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”“有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫”“我记不清是10个还是20个，因为在我记忆里多得数不完”。在句子一、二中，“地”连接前后词语，前边的“郑重其事”“嘹亮”起修饰或限制作用，“地”主要用在动词“说”和“响”之前；在句子三、四中，“得”用在动词“撞”和形容词“多”之后，表示后边的成分起补充说明作用。

　　关于结构助词，还有两个词语要补充说明一下，一个是“所”，另一个是“似的”。“所”字主要用在一部分动词前边，后面加“的”组成一个名词性成分，例如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。“似的”附在词或短语后边，相当于“像……一样”，用来做比喻或说明情况相似，例如“我看见奔腾似的马群，听见蒙古狗深夜的嚎鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响”，这里把马群比作奔流，说明它们有相似之处。

　　接下来小试牛刀，请在下面句子括号内填入合适的结构助词。第一句“哭（ ）很伤心”，“哭”是动词，“很伤心”对“哭”的情况做补充，所以用“得”；第二句“拼命（ ）学习”，“学习”是动词，“拼命”表示学习的状态，中间用“地”；第三句“我们有成功和失败（ ）经验”，“经验”是名词，“成功和失败”修饰“经验”，中间用“的”；第四句“棉花，白云在天空中漂浮，白云跟棉花有相似之处，所以用“似的”；第五句“你（ ）面临都是巨大的挑战”，“面临”是动词，要形成“所”字结构的名词性短语作主语，所以填“所”。