师：同学们，大家好。俗话说“巧妇难为无米之炊”，用到作文上，写作第一步就是要选好材。那么怎样选材呢？今天这节课我们就来学习七年级下册第四单元的写作——怎样选材，取材有道，选材有方，下面进入课堂学习。

　　这篇作文课安排在第四单元后面，我们不妨先来回顾一下前三个单元所学内容。同学们回顾后会发现，大部分文章是写人叙事类，占了很大篇幅，这是教材编排的侧重点，这样的编排和写作理念有很大关系。七年级下册语文写作训练的侧重点是什么呢？我们一起来读一读：培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，爱生活，爱写作。确实，生活是写作的源泉。第二，培养学生写人、记事类记叙文的能力。可以告诉大家，记叙文写作是初中阶段主要的训练对象。

　　了解这些后，进入下一个环节：取材有道在何处？老师觉得课文是写作最好的典范，我们来看《老王》，这是杨绛的一篇文章，《骆驼祥子》是必读书目之一，通过这两个材料比较、辨析一下直接材料和间接材料。老师给大家投影一段文字：1936 年，老舍在山东大学，朋友谈起曾雇佣一个车夫的经历，车夫买了一辆车，围绕这辆车三起三落，最后还是受穷。老舍觉得这个题材能写成小说。后来朋友又说起另一个故事，他被军队抓去，转祸为福，最后牵回三匹骆驼，这便是《骆驼祥子》故事的原型。

　　同学们根据所学的《老王》和补充材料，思考一下什么叫直接材料，什么叫间接材料呢？思考过后很容易发现，直接材料就像《老王》，是杨绛在五七干校时和车夫老王真实交往的经历。间接材料呢，就是人物和故事都是听来的。我们可以把选材来源的直接材料和间接材料记录下来，并下个定义：来源于我们生活，包括人、事、景、物等，都叫直接材料；来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等，都叫间接材料。

　　下面请同学们指出以下文章的选材属于哪一类型，并说说发现和感悟。我们学过的这些文章，会发现材料大多是作者亲身经历，与这个人有接触，与这件事有直接紧密的关系。大部分人写作喜欢选直接材料，因为它与生活最直接、真切，用起来得心应手，富有真情实感。

　　同学们想想，从小到大，你们写作的作文材料大多来自哪里？比如家里养的小狗，爷爷、妈妈，家后院或者外婆的小菜园。这些都和生活直接相关，写起来也最直接。诺贝尔文学奖获得者莫言说：“我是一个讲故事的人。”他把故乡高密东北用一个个故事构筑成文学地标，演绎出时代潮起潮落，有英雄好汉，也有小人物。

　　我们总结一下作文取材之道：直接材料为主，间接材料为辅。直接材料真实，间接材料可拓宽选材广度。使用间接材料有几个注意事项，老师在平时教学中发现一些问题，比如有同学写文章说看到《动物世界》的感人故事，或从哪本书读到什么故事，然后复述一遍。2020 年上海中考作文《有一种甜》，有个考生完全借鉴优秀习作，得分很低。今年高考也有优秀考生，借鉴的优秀习作和另一位学生相同，被判为雷同卷。还有同学平时写作反复写一个题材，考前背作文，认为“天下作文一大抄”。这些情况在今后写作选材中都要注意。

　　还是说老舍写《骆驼祥子》，这个故事不是听来后胡编乱造的。老舍说自己出生贫苦市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众生活有深入了解，这些生活基础为他创作《骆驼祥子》提供了很好的材料来源。老师也讲讲自己写作经历，有一次看汪曾祺的《人间草木》，看到《炒米和焦屑》，就想起小时候快过年时，母亲会做炒米糕，于是把小时候的回忆写了下来。这就是间接材料对写作选材的作用。使用间接材料，读到的材料要和自己生活经历产生交集，有似曾相识或蓦然回首的感觉，能引发对生活的联想和感悟，变成自己的东西。