师：同学们，大家好，今天我们学习部编版教材七年级下册第八课《木兰诗》。最近有一档很火的节目叫《乘风破浪的姐姐》，节目里有30位耀眼的女性。节目的宣发语有女性、骏马、飞云踏海、翻越美好、热爱、努力不馁等关键词。当下，女性话题越来越受关注，很多人都在问，当代女性究竟应具备怎样的特质？我想，古代奇女子木兰能给我们答案。今天，我们就一起来品一首诗，读一个人，思一种志，走进《木兰诗》。

　　师：首先，读《木兰诗》，看古代女子木兰如何乘风破浪。第一部分，品一首诗。请同学们看乐府诗的介绍。《木兰诗》是一首乐府诗，乐府自秦代设立，是配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署。民间流传的民歌经乐府保存下来，官署名称便转变为诗体。汉时称“歌诗”，魏晋称“乐府”或“汉乐府”，后世文人仿此形式所作的诗，也叫乐府诗。乐府诗是继《诗经》之后古代民歌的又一次大汇集，开创了诗歌现实主义新风。乐府诗贴近生活，女性题材作品占重要位置，语言通俗，由杂言渐趋向五言。汉代《孔雀东南飞》和南北朝时期北朝长篇叙事民歌《木兰诗》，合称“乐府双璧”。下面请同学们大声朗读诗歌，要求读准字音，读通诗意，并尝试以木兰为中心，用四字短语概括故事情节。

　　生：决定从军、踏上征程、沙场征战、荣归故里。

　　师：古代文学专家刘大杰教授在《中国文学发展史》中对《木兰诗》这样评价：本诗的艺术特色是描写生动且富于音乐的美感，发扬了民歌的独特风格。大家觉得这首诗独特在哪？诗中有哪些地方富有音乐美感？请同学们反复诵读，说说体会。

　　生：诗歌富有北方民歌特色，用了许多口语化的问答刻画人物，在修辞和句式上也很有讲究。

　　师：比如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，木兰真的在东市、西市、南市、北市分别买这些东西吗？

　　生：不是，是说木兰在各处街市购买各种军备物资，不是一处地方买一样。

　　师：这种呈现效果有一种你中有我、我中有你的感觉，这样的修辞手法叫互文。下面请同学们找一找诗中还有哪些互文的句子。

　　生：“将军百战死，壮士十年归”，战争结束，有的将军、将士战死，有的幸存，“将军”和“壮士”并非本意，是为增强节奏感用了互文，相互衬托出木兰征战岁月漫长，戍边战场惨烈。

　　生：“开我东阁门，坐我西阁床”，不厌其详地描写细节，表现木兰回家后的喜悦心情。

　　生：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，其实是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

　　师：我们总结一下互文这种修辞手法，它是古诗文中常用的，上下两句或一句话的两个部分，看似各说两件事，实则互相呼应、阐发、补充，说的是一件事，通过上下文义交互、交错、渗透、补充来表达完整句子意思。当然，诗中还用到了其他修辞手法。比如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”是什么修辞手法？

　　生：比喻。

　　师：“万里赴戎机，关山度若飞”呢？

　　生：比喻与夸张兼用。

　　师：“朔气传金柝，寒光照铁衣”呢？

　　生：对偶。

　　师：除了修辞，诗歌句式也富有民歌特色，用了许多重复句式。比如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，铺陈排比，渲染战争气氛和木兰购置战马及装备的紧张。还有“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，用重复句式写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远，思亲越切。这样的句式有什么作用？

　　生：既渲染氛围，强调所叙述情节，又使语言流畅，富有韵味，是民歌常用手法。

　　师：整首诗用丰富修辞描述行为情态，神气跃然，运用精炼口语、重复句式，增强叙事气氛，尽显民歌本色。下面请同学们再读诗歌，读出节奏和氛围。读完后，大家觉得整首诗最戏剧性的一句是哪一句？

　　生：木兰是女郎。

　　师：文中将士最后才知道木兰是女郎，我们早就知道了。请同学们结合诗歌内容，用“木兰是一个怎样的英雄？从哪些句子当中我看到木兰正在怎么样？”的句式说一说为什么伙伴发现不了木兰是女郎。

　　生：木兰是一个有担当的英雄，她孝亲爱国，从“愿为市鞍马，从此替爷征”中，我看到木兰坚定立下誓言，为国为家暗暗下定决心。