师：同学们好，今天我们一起来学习七年级下册语文教材第三单元的一篇课文《老王》，作者杨绛。中国小说学会副秘书长卢翎先生说，杨绛的散文平淡从容而又意味无穷，可谓“不着一字，尽得风流”。读她的散文，更像是聆听一位哲人在讲述烟尘往事，在平静、平淡、平凡中有一种卓越的人生追求。先生的作品有一种洞悉世事的深刻，有一种知识分子于乱世中固持的良知和操守，还有一种悲天悯人的情怀。今天，我们从杨绛先生的名篇《老王》当中，一定可以更深切地感受杨绛先生作品的风格。首先，我们一起通读全文，然后完成“读读写写”当中词语的注音。

　　这些词语的注音不是特别难，但有几个词语老师想特别提醒一下。一个是“镶嵌”的“镶”，大家注意它的写法；还有“门框”的“框”，读第四声。另外一个词叫“侮辱”，我们平常生活中很容易把它读错，它两个字都是第三声的读音。

　　我们这个单元的导语有一个主题词，叫“凡人小事”。读完这篇课文之后，我们来追问一个问题：本文中的凡人指的是谁呢？文中的小事很多，那么这些小事叙事的线索又以什么为主呢？大家通读全文之后思考这两个问题。

　　生：很显然，这篇课文当中的凡人指的就是一位三轮车车夫老王，而把这篇课文里那么多小事串在一起的一条线索，就是作者和老王之间的交往，它构成了这篇文章的叙事线索。

　　师：对。我们单元的导语当中还有第二段提示语，提示语中有这样一句话：要从文章的开头、结尾、文中的反复及特别之处来发现关键语句，感受文章的意蕴。那么读完这篇课文之后，你们是否发现了本文的关键句或主旨句呢？如果发现了，不妨用红笔把它画出来。

　　生：这篇文章的关键句应该是在文章的结尾处，也就是这句话：“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

　　师：何谓“愧怍”？书下注释解释为“惭愧”，也就是一个幸运的人对一个不幸者的惭愧。究竟谁是不幸者呢？我们先一起来走进文中的这位不幸者，也就是三轮车车夫老王。

　　我们一起来看一看老王究竟是一个怎样的人，不妨结合文章内容来梳理一下这位三轮车夫的身份档案。我们可以按照这样一个档案表，包括人物的姓名、职业、健康状况、住所及社会关系来梳理。从课文内容来看，老王是个什么样的人呢？

　　生：他姓名就叫老王。职业是一位三轮车车夫，健康状况是只有一只眼睛。住所是在一个破落大院里坍败的小屋，社会关系上没什么亲人。

　　师：从这个人物档案表足以看出这位三轮车夫生活中的不幸。但如果我们细读文章，从一些细节入手，更能感受老王的不幸。不信我们一起来看文章细节。

　　（大家细读文本）

　　师：细读文本之后，我们会发现老王更深的不幸。比如说，他叫老王，连个正儿八经的名字都没有。他的职业虽是三轮车车夫，但却是一位失群落伍的车夫，是个单干户，他的三轮车也破旧不堪。他只有一只眼，而且这只眼天黑了就看不见。他住在一间破败的小屋里，而这间小屋甚至都算不上他真正的家。他本是有亲人的，有个哥哥已经去世，还有两个侄儿，却没什么出息。这种有亲人却如同没有的不幸，或许比先天没有亲人的不幸来得更加沉重。

　　如此不幸的老王，在现实生活中又是一个怎样的人呢？我们结合老王与作者交往的几个事件来概括一下，试着用一副对联来评价老王这个人物形象。文章中老王与作者交往的事情很多，大体上有这样几件事：同行蹬三轮的人当中，他是最老实的；他主动给作者家送冰，送的冰比前任送的要大一倍；他送钱先生去医院，从不肯收钱；他在临终之际，还亲自费尽周折登门，把家里仅有的鸡蛋和香油送给了作者一家。

　　生：生活中的老王虽不幸，但依旧不改淳朴、仁义、善良的本性，始终保持着精神的纯净，懂得知恩图报。

　　师：对，如果用这样一副对联送给他，哪怕作为他的挽联，我想也很合适：“历经不幸，处世仍然老实厚道；一生穷苦，待人依旧仁义善良。”这样一位老王，不仅值得生活中的人们同情，更值得人们尊重。而文中的作者杨绛先生，对他不仅有同情、关怀、尊敬，更多了一份不安和愧疚。究竟是什么原因呢？我们继续往下看。

　　师：那么我们就要问作者，在生活中她难道对老王不好吗？她对老王不够关心吗？如果说她对老王很关心，那我们是不是可以从一些具体事件中概括出她是如何关心老王的呢？从课文内容来看，作者关心老王的事件很多。

　　生：比如说作者蹬车、她坐车的时候，一路上都会说闲话，说明作者不是冷漠的人；乘车人别人都怕坐老王的车，作者却常坐；送冰，作者从来不会减半给他付费；作者女儿给老王吃了大瓶的鱼肝油，让他的眼睛越来越好；作者还经常关心他只有一位主顾是否能维持生活等等，从这些地方都能感受到文中的作者对老王充满了怜悯和关爱。