师：同学们好，现在正值初秋时节。在你们印象中，苏州的冬天有多寒冷呢？寒冷确实是冬天的特征。接下来，老师带大家看看老舍笔下不一样的冬天——济南的冬天。

　　下面请同学们自由阅读课文，同时思考屏幕上的问题：本文哪一个词最能体现济南冬天的特征？

　　生：有同学找到了“响晴”。

　　师：“响晴”是什么意思呢？结合注释看看。“响晴”是晴朗无云的意思。请同学们再结合课文内容找找，有没有比“响晴”更恰当的词。

　　生：有同学找到了“温情”。

　　师：“温情”，顾名思义，就是温暖而亲切的意思。从整篇文章来看，“温情”确实比“响晴”更恰当。那么，这篇课文从哪两个方面来表现济南冬天“温情”这个特点的呢？请同学们再浏览一下课文。

　　生：从山和水两方面。

　　师：没错，这篇课文主要从山和水两方面来表现济南冬天“温情”的特点。下面我们具体看看作者是怎样写山的。文章第三到第五自然段重点写济南的山，第三自然段写的是阳光朗照下的山，第四自然段写薄雪覆盖下的山，第五自然段写城外的远山。我们先看第三自然段。

　　请看第三自然段中的这段话：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们全安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”大家思考一下，为什么这段话能表现济南冬天山的“温情”特点呢？先看看这段话在表现手法上有什么特点。

　　生：用了拟人化的手法。小山好像有了人的动作，把济南安放在摇篮里，还像人一样说话。

　　师：对，除了拟人手法，这里还有一个修辞，大家发现了吗？

　　生：“小摇篮”是比喻。

　　师：“小摇篮”是喻体，那么本体是什么呢？请概括一下。

　　生：本体是周围的小山把济南围成的那个圈。

　　师：作者为什么要把它比作“小摇篮”呢？大家思考一下。

　　生：为了表现“温情”这个特点。“小摇篮”能让人想到母爱、摇篮曲，感觉亲切、温暖、有依靠，就像济南城在摇篮中，承受着母亲般的照顾。

　　师：非常好。下面请同学读一下这句话，感受这种温暖慈爱的味道。

　　接下来，有的同学可能在第四段也能找到表现济南冬天山“温情”的句子。老师有个疑问，第三自然段写阳光朗照下的小山能表现山的“温情”很自然，但这一自然段写的是薄雪覆盖下的小山，看到雪我们自然会想到冷，怎么还能表现“温情”呢？我们具体看这个句子。在第四段中有这么一句：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”大家思考一下，这句话是如何表现济南冬天山的“温情”的？

　　生：作者写的是小雪，把青黑矮松上顶着白雪比作护士浓黑头发上戴着洁白护士帽，写出温柔、可爱和秀美的特点。

　　师：这里首先用了比喻，其次还有一个字用得相当好，是哪个动词呢？

　　生：“顶”字。

　　师：对，我们以前背过陈毅的《青松》：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”同样写雪下在青松上，为什么这篇文章用“顶”字，而陈毅诗歌用“压”字呢？

　　生：这篇文章写的是小雪，陈毅诗歌写的是大雪。而且陈毅诗歌写于上世纪60年代，当时中国内外交困，诗歌想表现沉闷、压抑的感觉，所以用“压”字；而本文写小雪后青松的可爱俏皮，体现小山的秀气，所以用“顶”字。

　　师：非常棒。整句话通过比喻和“顶”字，生动写出雪后矮松的秀美姿态，借矮松表现雪的秀美形态，最终表现小山的秀气和“温情”特点。

　　这里请同学们以后注意，写文章用词用句一定要符合事物特点，吻合作者情感。刚刚分析了“顶”字用得好，文章后面还有许多动词用得也不错，像“镶”“露”这些词语，大家按照老师刚刚的分析方法，结合上下文语境和作者情感，去体会作者用词的精妙和考究。

　　下面我们再一起把第四自然段朗读一遍。读完后大家有没有注意到，这里面表达颜色的词特别多？请找出来，看看这些表达颜色的词有什么特点。

　　生：能找到银白、暗黄、微黄、粉色，五彩缤纷、色彩斑斓。

　　师：从物理角度看，这些颜色属于暖色系还是冷色系呢？

　　生：绝大多数属于暖色系。

　　师：还有一个特点，大家发现了吗？这里用了一些女性化的词语，像看护妇、花衣、害羞等，作者为什么要用女性化的笔法写这段话呢？

　　生：为了扣住小山的秀气，表现济南冬天山的“温情”。