师：同学们，今天这节课我们进行第五单元整理复习。先读一读本单元的单元页：“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”本单元主题是科学精神，所选四篇课文体裁不同，但都是人们从日常生活中获得的思考与启示。现在，我们再次走进科学，感受它的魅力。

　　“弈”在古代叫做“奕”。关于下棋，有个有趣小故事。我们先来巩固几个字音，一起读一读：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。一心以为有鸿鹄将至，为是其智弗若与？虽与之俱学。”故事里有三位人物，课文是怎么描写他们的呢？我们一起回忆。

　　先看居中这位，被称为弈秋，是全国最善于下棋的人。再看右边这个学生，他专心致志，只听弈秋的教诲。左边的学生呢，虽然在听老师讲课，心里却想着有天鹅、大雁要飞来，还想着拉弓射箭去射呢。

　　同在一个老师门下学习，老师同样教导，两个学生学习态度截然不同，学习结果也天壤之别。作者通过这司空见惯的现象引发思考：第二个学生不如第一个学生，是因为他智力不如前一个学生吗？回答是：不是这样。差异就在于两人学习态度不一样。下棋需要专心致志，学习做事都应如此。

　　太阳东升西落，这平常的现象引发了两个小孩子的辩论。“辩”这个字，强调用语言争论，所以中间是言字旁，它还有几个形近字：中间是绞丝旁的“辫”，和丝线有关；中间是“瓜”的“瓣”，意思是花瓣或植物可以分开的小块；中间是一点一撇的“辨”，古代指一把小刀，可以用来帮人区分判断。

　　两个孩子是怎样辩论的呢？从他们对话中能清楚看出他俩各自的观点与理由。通过表格对比发现，两个小孩子观点和理由都不同，一个从大小变化判断远近，另一个从气温变化判断远近。他们都说得有理有据，可见都是善于观察与思考的人。学识渊博的孔子也不能判断谁对谁错。“知之为知之，不知为不知”，孔子就是这样一个实事求是，敢于承认自己学识不足的人。善于观察，善于思考，是非常重要的科学品质。

　　有句话说：“真理诞生于一百个问号之后。”这句话怎么理解呢？作家叶永烈给出了答案。这篇课文结构清晰，开头两个自然段，作者先提出观点：真理诞生于一百个问号之后。注意“司空见惯”的“惯”，右上方别写错啦。

　　中间部分通过三个示例说明这个观点。第一个示例，助手把盐酸溅到紫罗兰上，这是突发现象，但是波义耳却能从中发现问题，不断发问，还进行了许多实验来解决问题，最终发现了酸碱作用，发明了酸碱试纸。

　　第二个示例，世界地图是我们司空见惯的东西，可是气象学家魏格纳却有了偶然发现。他带着问题，通过大量阅读文献搜集证据，提出了大陆漂移学说。正因为魏格纳发现真理的过程与波义耳很相似，所以两个事例之间作者用了“无独有偶”这个词连接。

　　最后一个示例，阿瑟林斯基从司空见惯的睡眠活动中发现了眼球转动这一细微现象，不断发问，带着疑问进行实验，最终得出结论。文章结尾与开头呼应，再次强调观点。这两段中有不少四字词语，都是有关科学品质的，有一个比较陌生，“见微知著”，它的意思是指见到事情的苗头就能知道它的实质和发展趋势，比喻小中见大。

　　一块小小的怀表里会藏着什么生物呢？文中的“我”通过自己不断探索钻研，发现了一个大奥秘：表里有一个小蝎子。这可不是“我”随口乱说，“我”可是有自己独到经验呢。通过观察生活中的声音，“我”发现活的生物会发出声音，没有生命的事物借助人也能发出声音。通过这些例子，“我”自信得出自己的经验：凡是能发出声音的都是活的生物。“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”

　　因为有这样的经验，当“我”听到父亲怀表里的声音时，有了一个大胆猜想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。直到有一天，父亲答应给“我”看看表里是什么在响。表里的世界，在“我”眼中是一个美丽世界：蓝色、红色的小宝石，金黄色的齿轮，一个小尾巴似的东西。除了自己亲眼观察到的，“我”还从父亲的话里得到证实。父亲的话也许是玩笑，也许是在吓唬孩子：“可别动这块表。”但这更证实了“我”的猜测没错，表里边有一个活的生物。至于为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里，父亲没有回答，“我”就继续想，自己给出一个解释：大半因为它有好听的声音吧。

　　同学们，读到这里，你们有没有在心里笑话文中的“我”，觉得“我”真没见识，表里怎么会有蝎子呢？其实长大后的“我”肯定知道怀表里不可能有生物，但童年时这胡思乱想的过程，却是“我”探究和思考的过程。