师：同学们，今天我们继续学习六年级下册第六单元综合性学习“难忘小学生活——依依惜别”。在前面的学习活动中，我们通过设计制作时光轴、成长纪念册留住难忘时光，还策划了毕业联欢会，来表达对母校、对师友的依依惜别之情。除了这些形式，我们还可以用写信的方式表达不舍和留念。

　　四年级上册习作七，我们学习了书信的写作和格式，书信分为称呼、正文、祝福语、署名和日期这5个部分。那本次写信和以前有什么不同呢？在即将离别小学的特殊时刻，用书信留存校园记忆，一定要围绕“依依惜别”这个主题。

　　离别之际，我们可以给谁写信，写什么呢？可以写给老师，表达真切的感恩之情；写给同学，珍藏美好时光和记忆；写给母校，表达真诚的建议；写给自己，放飞梦想，展望未来。

　　有的同学说，很想对老师表达感恩之情，但不知道写什么才能把情感表达出来；还有同学说，知道要写什么，可写出来干巴巴的，不打动人。那书信要写哪些内容，怎样才能表达出真挚情感呢？我们一起来读舒哲同学给方老师写的信，一边读一边体会信中哪些地方特别打动你。

　　真情最感人，字里行间能感受到舒哲对老师的感恩之情。有的语句直接表达对老师的敬爱，例如信的结尾，舒哲说道：“您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级待到心智成熟的六年级，成长路上，您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。”“懵懂天真”到“心智成熟”，写出了自己的变化与成长，在这么长的时光里，老师始终无怨无悔，赞美了老师诲人不倦的工作态度，只有对老师敬爱到心底，才会将老师的关爱、叮咛和教诲铭记在心。

　　还有同学说，信中的事情印象很深，一下子就打开了自己的记忆。这封信写得真切感人，关键在于选取了三件具体的小事：开学第一天，老师竟叫出了我的名字；我的字写不好，老师手把手教我写字；老师像孩子似的为运动员们呐喊助威。这些生活中的小事，却令作者印象深刻、感动不已并受益终身。看来，回忆一些打动人心的小事，能唤起真挚的情感。这封信给我们的启示是，不要抽象空洞地抒情，而要通过回忆难忘的小事，并还原当时的心情与感受，体现出难忘师恩和依依不舍的情感。

　　信中还有好几处动人的小细节，例如：“原本白皙的脸庞因为兴奋而胀得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。”多么率真、富有童心的老师，她因学生的高兴而高兴，心和学生贴得紧紧的。老师读到这封信，知道自己多年前的一句话、一个动作、一个神态，学生还记得那么清楚，怎能不感动呢？就在这一连串的小细节中，老师感受到了学生对他浓浓的敬爱。表达真情，还可以借助景物描写。信中开头第一句“窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了”。栀子花开，既点出了时间，又营造了优美芬芳的情境，文中的方老师不就像纯白芳香的栀子花吗？借景抒情，对老师的赞颂就藏在特别的景物中。

　　在书信中表达对老师的感恩之情，我们可以选择难以忘记的事情，如一次辅导、一次家访、一次谈话，描述事情中打动人心的细节，因为细节里藏着对老师的感恩和情感，还可以借助美好的景物去抒情。

　　离别之前，我们也会给相处6年的同学写一封信。这里有两封书信，大家更欣赏哪一封呢？我想大多数同学会选择书信一。依依惜别之际，我们更愿意留下美好记忆，不要留下遗憾。书信二虽然真实，但就要毕业了，还把不愉快的事情一直记着，对自己对同学都是个遗憾。如果10年后再看别人写给你的信，你希望里面记录什么呢？一定是童年趣事、同学真情、真挚祝福。是的，让我们选取那些美好记忆的事例。大家一定还注意到了书信一中的称谓、署名和日期都很特别，“亲爱的影子，你永远的朋友，写于毕业临近之际”，不一样的署名和日期都能表达对好朋友的深情厚谊。给同学写信，可以先叙述曾经的美好记忆，再列举体现友情的两三个事例，表达深情厚谊。可以运用各种方法来抒情，直接抒情、在叙事中抒情，还可以运用特殊形式表达真挚感情。

　　即将离开母校了，同学们对母校一定有美好的祝愿，希望母校越来越好。在祝福中还可以对母校提出中肯真诚的建议。请看这位同学给校长提的建议，他希望学校每天中午设置午间读书时间，希望学校以后上美术课、科学课时去专业教室上课，开启生活实践周活动等等。