师：同学们好，今天我们学习一篇课文，题目是《狼牙山五壮士》。大家先来看一张图片，这里是河北易县，山峦重叠，气势磅礴。2000年前，燕国太子丹曾在此送别去刺秦王的壮士荆轲。2000年后，5位八路军战士又在这铭刻着壮士遗迹的地方，用鲜血和生命写下了更为光辉的篇章，这就是我们要学的课文《狼牙山五壮士》。

　　师：我们先来学习这篇课文的生字词。读一读第一组词串：日寇、副班长、棋盘坨，这是一组名称，大家理解它们的意思吗？“寇”这个字，从字形看，在一间屋子里，闯入者正手持木棒击打主人的头部，意思是施暴掠夺。1937年，日本帝国主义侵略中国，犯下了滔天罪行。日本侵华期间，被打死打伤的中国人高达2100余万人，仅南京6个星期内就杀害了30万人。日本侵略者在东北建立了731细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其残忍。1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害的中国人不计其数。《狼牙山五壮士》的故事就发生在这个时期。其中副班长指的是葛振林，其他四位战士分别是班长马宝玉、战士宋学义、胡德林和胡福才。棋盘坨是狼牙山的顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。同学们，词语是有情感的，请接着读一读这两组词串，比较一下它们形容的人群一样吗？能从中体会到怎样的感情呢？我们可以把词语带入到课文中读一读，体会“全神贯注”。“两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”看，战士们打击敌人时，注意力高度集中。再看“热血沸腾”，“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”“沸”这个字是形声字，三点水旁表意，表示泉水向上喷涌，“弗”表声，有违背的意思。水多是往低处流的，而往上喷涌违背常态，所以本意是泉水喷涌的样子，这里比喻激情高涨。文中写道，“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。”中国人民坚韧刚毅，毫不屈服。这一组词串是描写5位战士的，我们能感受到作者带着赞许的感情。而另一组词串是写敌人的，带有憎恨、轻蔑的感情，比如“在崎岖的山路上横七竖八地躺着许多敌人的尸体，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨，山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”

　　师：这个故事发生在1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。当时七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。同学们，能根据课文内容将下面的情节图填写完整吗？老师给大家一个小建议，我们可以按照这样的步骤学习。第一步，先默读一遍课文，整体了解文章大致内容。第二步，根据情节图的提示梳理线索，勾画出相关语句。大家是不是勾画了这些句子呢？“经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”“为了拖住敌人，七连六班的5个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。”“五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”接下来，在这些语句中提炼出短语，概括成小标题，这样故事情节图就完成了。接受任务，痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌，跳下悬崖。利用情节图，我们就能轻松概述出课文的主要内容：《狼牙山五壮士》这篇课文描写的是八路军某七连六班的5位战士，为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘坨继续痛击敌人，最后壮烈跳崖英勇牺牲的故事。同学们，有没有发现课文在叙事过程中对五位英雄称呼的变化？作者从以“战士”相称到称其为“壮士”，选取了最能代表人物身份、性格的细节进行描写，我们一起去感受一下。请同学们默读课文，注意关注细节，圈画出关键词语。什么是关键词语呢？就是指特别有表现力、能帮助我们感受人物形象英雄气概的词语。