师：同学们，今天我们继续学习第九课《竹节人》。上节课，我们依据第一个阅读任务，重点研读了课文中制作和玩竹节人的部分。现在，我们来完成后面两个阅读任务。先看第二个任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。竹节人给人们带来了哪些乐趣呢？

　　我们来看这段文字：“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。”透过这句话，我们仿佛能看到孩子们趴在课桌上，全神贯注、小心翼翼制作竹节人的模样，他们显然乐在其中。那做出来的竹节人是什么样子呢？“一个个竹节人都是壮士模样”，“壮”表示强壮、健壮，你瞧，它叉腿、张胳膊，腿又粗又壮，真像威风凛凛的壮士。“凛”是两点水，表示寒冷，“威风凛凛”就是形容人非常威风，表情冷酷，给人一种寒气逼人的感觉。小小的竹节人，经孩子们的联想与想象，变得格外有趣。

　　大家也许还留意到这几段文字。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上。在孩子们眼中，一根冰棍棒成了金箍棒，小小的竹节人成了与齐天大圣称兄道弟的“齐天小圣”，像孙悟空一样本领高强，多有意思呀。

　　再看这句，“针织机的钩针你们见过吗？这废弃的钩针，竟然成了江湖侠士窦尔敦的虎头双钩”，小小的竹节人化身为“金钩大王”，挥舞着一对金钩，行侠仗义，威风凛凛。来看这一段，“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线，做一柄蛇矛”。偃月刀是《三国演义》中关羽的兵器，关羽曾用它过五关斩六将；蛇矛是张飞的兵器，长坂坡上，张飞一声吼，直接吓破对手的胆。孩子们还挖空心思给它们取更威风、更吓人、叫得更响的名号。要是让你们给它们取名号，会取什么呢？手握偃月刀的竹节人可以叫“大刀战神”，装上蛇矛的可以叫“天蛇元帅”，让它们上场斗一斗，光这名号就够威风了。

　　如果你们也有一个竹节人，会给它装上什么兵器，起什么名号呢？能不能仿照课文写一写？有位同学喜欢《水浒传》里的黑旋风李逵，他这样写：在两根小木棍上，分别卷上千皮，做成双板斧，给那竹节人装上，在胸口刻上“旋风战神”四个大字，“神器”。你们看，一个个竹节人在孩子们手中，都成了擅长打斗、威震四方的侠士、大王、元帅。难怪作者说破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。“叱”和“咤”都是口字旁，表示怒吼，在作者眼中，这些竹节人一声怒吼便能让风云翻动，多有意思呀。

　　制作竹节人乐在其中，给竹节人加兵器起名号更是其乐无穷，这就是竹节人带给人们的制作之乐。还从哪儿能感受到竹节人带来的乐趣呢？大家也许关注到了课文第9自然段。“将斜线一松一紧，那竹节人就手舞之身摆之地动起来”，“手舞之身摆之”，让你们想到了哪个词？没错，就是手舞足蹈。拉动竹节人就能让它跳舞，想想就有趣。

　　“没头没脑”是指做事情不动脑筋，没有条理。想象一下，两个竹节人可能怎样没头没脑地对打呢？也许它们挥了半天拳头都没打到对方，毫无章法地乱打一气。要是控制竹节人的线被卡住了，没头没脑，就变成了呆头呆脑，又是什么样子呢？因为线被卡住，竹节人的动作变得笨拙不灵活，动也动不了，逃也逃不掉，只好挺着肚子净挨揍。大家能做挺着肚子的动作吗？这竹节人仿佛主动把肚子送给对方揍一样。还有同学觉得这很有趣。这里“颈”就是脖子的意思，被卡住线的竹节人只有挨揍的份儿。要是你的对手在对打时突然被卡住线，你肯定会想：哈哈，真是天助我也，终于可以报一箭之仇了。你们瞧，斗竹节人就是这么有趣。

　　也许你们还关注到了第15自然段。“还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会便得意洋洋招呼大伙来观摩，谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。”这位同学肯定觉得自己的武器装备是最好的，“得意洋洋”这个词写出了他准备大显身手的得意之情。可自己的大刀磕飞了自己的脑袋和盔甲，“磕”是石字旁，表示和石头一样的硬物碰撞在一起。在作者眼中，纸做的盔甲、铅皮做的大刀，像真的武器盔甲一样坚硬，原本用来打败对手的大刀，不仅没让自己获胜，还闹出大笑话，这就是弄巧成拙。想象一下，如果你的对手还没开打，就把自己的脑袋磕飞了，这画面多有趣呀。