师：同学们，今天我们学习第10课《宇宙生命之谜》。上节课我们学习了《竹节人》，从中知道读文章时，可先根据阅读任务快速读全文，找到相关内容再仔细读。多年来，人们一直在探索宇宙生命问题，常常疑惑宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑问，有位同学找到了一篇文章，这就是今天要学的课文。学习前，请大家准备好钢笔、笔记本，再次明确阅读目的：找到除地球外，其他星球上是否有生命存在这个问题的答案。下面，我们就和这位同学一起揭开心中的疑惑。

　　先默读课文第一自然段。浏览这一段后发现，它对了解地球之外是否有生命没有帮助。对阅读目的没有帮助的段落浏览一下即可，这样能提高阅读速度。我们接着往下读，每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时要注意找出来。找出每个自然段的关键语句，有助于把握主要内容，进而判断这一段落是否与阅读目的有关。请同学们浏览课文第2 - 10自然段，画出各个自然段中提示主要意思的关键语句，下面我们交流学习成果。

　　生：第二自然段主要讲了可以猜测地球上绝不是有生命存在的唯一天体。

　　生：第三自然段概括时要整合一下，主要讲了天体上有生命存在的几个条件。

　　生：第四自然段概括时要连一连，主要讲了根据这些条件，科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行分析，认为不可能有生命存在。根据第4自然段的内容，我们可以预测下文可能会写对火星存在生命可能性的分析。

　　生：第五自然段主要写了火星与地球有不少相似之处。

　　生：第六自然段要用自己的语言组织一下，主要讲了对火星做近距离的观测，推翻了之前的猜测。

　　生：第七自然段主要讲了所有这些因素都说明在火星上生命难以存在。

　　生：第8自然段概括时要整合一下，主要讲了进一步考察证明在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。

　　生：第九自然段主要讲了科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

　　生：第十自然段对全文进行了总结，地球之外是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜。

　　师：通过浏览课文，我们把每个自然段提示主要意思的关键句找了出来，发现课文是按照提出问题、分析问题、得出结论的顺序来写的，其中与其他星球上是否也有生命存在这一问题相关的段落为第2 - 9自然段，需要我们仔细读，必要时还要多读几遍。

　　下面我们细读第二自然段，“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，说得这么肯定，这一结论的依据是什么呢？同学们读一读，找找这一依据。

　　生：整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星，因此得出结论，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

　　生：联系前半部分内容，理论上说宇宙是无限的，肯定有与地球类似的行星，所以地球绝不是有生命存在的唯一天体。

　　师：文章是怎么写出宇宙是无限大的特点，我们来揣摩揣摩。地球只是太阳系中的一颗行星，太阳系中有八大行星，按照离太阳的距离从近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太阳系只是银河系中一个极小的部分，整个银河系中有几千亿颗像太阳这样的恒星，银河系该有多么大呀？可是银河系对于宇宙来说又是沧海一粟，这里的“粟”本意是小米的意思。这么大的银河系和宇宙比起来，就像汪洋大海里的一粒小米，可见宇宙真是大得令人不可思议。

　　作者运用了作比较、打比方、列数字的方式，形象地写出了宇宙的大，有力地得出结论，地球绝不是有生命存在的唯一天体。这一段对解决问题很重要，画出关键词语能帮助理清生命存在的条件。请同学们画一画。

　　生：生命存在的条件分别是，一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热。

　　师：作者在表述的时候用上了“一是、二是、三是、四是”的句式，显得表达很有条理，读起来也一目了然。同学们联系地球的现状，能进一步理解生命存在的条件。一是适合生物生存的温度。在南极，1967年测量到最低的气温为零下94.5摄氏度。撒哈拉大沙漠十分干旱，很少下雨，地面温度最高达到70摄氏度。文中用了“一般”这个词语，用词十分严谨。二是必要的水分。地球上海洋面积占71%，因此有人把地球称为“水球”。人体离不开水，尤其是夏天，同学们要多喝白开水哦。三是适当成分的大气。地球大气层的成分主要有，氮气占78.1%，氧气占20.9%，含有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气等。我们人一旦缺氧就会头昏胸闷，十分不舒服。四是要有足够的光和热。太阳能以光和热的形式到达地球，是地球上能量的主要来源。太阳离我们虽然很远很远，但是它和我们的关系非常密切。同学们，第三自然段的表达很有特点。这一自然段连用两个问句开头，激发了读者的阅读兴趣，回答问题的时候又用“一是、二是、三是、四是”的句式，显得很有条理。我们可以把提取到的关键信息制作成图表，比如这是老师读完后制作的图表。