师：同学们，今天我们一起学习第十二课。桥在生活中很常见，看，这是桥的古文字，左边是“木”，表示桥最初用树木建成；右边像高高的楼房，意味着桥高于水面、架在水上。今天学的课文《桥》并非介绍桥的文章，而是一则小说，桥在其中至关重要。接下来，请大家听老师读小说，边听边思考：这则小说里出现了哪几个人物，他们之间发生了怎样的故事？

　　“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近，人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这报名！”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

　　水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

　　木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。”

　　故事听完了，我们来简单梳理一下小说中的人物。按照出场顺序，分别是村民、老汉、小伙子、老太太。那他们之间是什么关系呢？我们可以抓住主要人物老汉来理一理。老汉是村民们的党支部书记，就像班级有班长，学校有校长，党支部就有书记，村里的党支部书记负责管理全村党员。再看，老汉是小伙子的父亲，是老太太的丈夫。弄明白他们之间的关系，我们来看看他们之间发生了什么事情。

　　故事的起因是山洪暴发。黎明的时候，山洪暴发，村民们惊慌失措地奔向窄窄的木桥。这时，党支部书记老汉站在木桥前，镇定地指挥大家过桥。他要求党员排在后边，可作为党员的儿子想先走，老汉把他揪到了最后。后来大家都得救了，可是老汉和儿子却失去了宝贵的生命。五天以后，洪水退了，老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

　　你看，理清人物关系，就能更好地概括这则小说的故事情节。这则小说在结构上有个鲜明特点，叫“读者不知道，人物全知道”。也就是说，故事里的一些关系，读者被蒙在鼓里，可小说里的人物却都清清楚楚。比如老汉和小伙子的父子关系，村民们、小伙子、老汉都知道，可我们读者直到结尾才知道，而且结尾也不是直接点明，而是通过老太太来祭奠丈夫和儿子得知的。一场洪水，全村一百多号人只牺牲了两个，而这两个都是老太太的亲人。她的丈夫因指挥村民过桥，来不及撤离；她的儿子被丈夫硬生生从队伍中揪到后面，他们都失去了撤离时机。这样的结尾出乎我们意料，也让我们震撼。都说父母对孩子的爱是无私的，可在生与死的关头，在大家都知道的情况下，老汉为何能这么做？到底是什么力量让他有了这样的选择？体会一个人，我们要找出描写他动作、语言、神态的句子，还要结合相关情节去体会。课后习题也要求我们这么做。看，这里是老汉刚出场时的描写。

　　老汉站在木桥前，清瘦的脸上淌着雨水，不说话，只盯着乱哄哄的人们。“淌”的古文字像一道流水，表示水面掀起波浪，本意是大浪，可见当时雨很大。洪水已经淹到腿那么深了，老汉先到达木桥，却宁愿站在水里，他为什么不先过桥呢？同学们注意到这两句话了吗？作者特地把它们放在段落最后：“那个全村人都拥戴的老汉，他像一座山。”我们想想，作者为什么在老汉刚出场时这样介绍他呢？“拥戴”是什么意思？拥戴指大家打心底信任、拥护、爱戴他。这种拥护和爱戴肯定不是一下子就有的。那么作为党支部书记的老汉平时是什么样呢？也许他工作很负责，一心为大家，为大家解决了很多困难。可见，这种拥护和爱戴是老汉通过平时一点一滴汇聚起来的。

　　同学们，我们常说“高山仰止”，用高山比喻高尚的德行；又常说“稳如泰山”，用泰山形容从容不迫的态度。在村民们惊慌失措之际，在生命显得如此渺小的时候，老汉就像一座山。所以人们一看到他，就仿佛看到了定心丸，即便他不动不说话，村民们也会不自觉地停住脚步，望着他。时间如此紧迫，为什么会望着他？这已不是简单的看，而是一种渴望、希望与仰望。