师：同学们，今天我们一起走进口语交际“请你支持我”。先看这个“说”字的字形演变图，左边的“言”表示用嘴说话，右边部分读“悦”，喜悦的“悦”，表示说者尽兴，听者心服，意味着说话的人敞开性子说，让听的人心服口服，可见说话很有讲究。今天我们就来看看，想要获得别人支持，说话要讲究什么。书上给了个模拟情境：假如要去找老师，希望他同意办一份报纸，并提供必要帮助，该怎么跟老师交流呢？这里有三个锦囊妙计。

　　第一个，礼貌诚恳地说明来意；第二个，把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报目的以及可能给同学带来的好处；第三个，设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。接下来我们一个个看，把这些锦囊妙计收入囊中。

　　现在请大家转换身份，假如你是老师，有位同学跟你表达想法：“老师，我要在班级办一份报纸，你得帮我。” 作为老师，听到这话有什么感受？可能会觉得办报纸想法不错，但一来连招呼都不打，直接提要求，心里不太舒服。

　　对，学生对老师应该尊敬、有礼貌。其实生活中，不管对谁说话，都要礼貌待人。所以第一个妙计叫“有礼有节”。作为六年级学生，有礼有节不只是用上“您”“请”这样的礼貌用语，和别人说话还要不卑不亢，大大方方，让别人愿意放下手头事听我们说。就像“三顾茅庐”时，刘备是一方军阀之主，诸葛亮只是山中隐士，刘备下马步行，见到诸葛亮第一面说：“我很早就听说过先生大名，如雷贯耳。之前两次来拜见都没能见着您，但我已真诚送上拜帖，不知您看了没有？”这样说话，既尊敬对方，又给对方留下说话空间，让人愿意继续聊下去，这就是有礼有节。

　　语文书上也有例子，比如 “请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。” 类似的还有：“我有一件事想跟您谈，不知打扰到您了吗？”“我看您现在在改作业，我有一件事找您，不知道您有没有时间。”“老师您有空吗？我有一个想在班级办报纸的想法，如果您有空，能不能听一听？” 大家试想，即便时间紧迫，听到这样态度诚恳又有礼的询问，是不是也愿意放下手头事，听听这位同学要说什么？所以第一个锦囊妙计就是说话要有礼有节。

　　好，回到老师身份，学生提出办报纸想法，你会怎么回答？肯定不会直接说 “好，你去办”，肯定会想：办报纸没那么简单，他到底要办什么报纸？为什么要办报纸呢？这里有两个同学的想法，大家快速读一读，比较一下更支持哪位同学。

　　大家肯定觉得第二位同学说得有道理，他把办报纸目的讲得很清楚，比如增强作文自信，大家互相学习，提高作文水平等等，一听就觉得有利于全班同学作文学习，老师特别是语文老师肯定很想支持他。所以，想要得到别人支持，第二个锦囊妙计就是说话有理有据。

　　再往深处想，如果要说服老师同意在班级办报纸，还可以有哪些理由呢？报纸有内容和栏目的编排、版式设计，还有人员分工等等。可以在班级招募文字编辑，组成班级报社，针对同学们的投稿进行审稿修改；招募美术好的同学配图，信息技术强的同学负责打成电子稿排版等等，这样既能发挥同学们的特长，提高他们的水平，还能培养同学们团结合作的能力。要是想办的不是作文周报，而是综合型报纸，里面还可以有学校新闻、班级趣事、美文诵读等内容，又有了新的价值与好处。总之，有想法时，要静下心梳理理由，想得越充分、完整，获得别人支持的几率就越高，这就是第二个锦囊 “有理有据”。