师：同学们，今天这节课我们一起来学习两篇习作例文——《爸爸的计划》和《小站》。这两篇文章题材不同，但都紧紧围绕中心意思选择材料。

　　先看《爸爸的计划》，文章中心意思是爸爸爱定计划，做事有良好规划。为突出这一中心，作者写了三个示例：爸爸爱给每个家人定计划；爸爸自己执行计划一丝不苟；爸爸给“我”定暑假计划。这三个示例都凸显了爸爸爱定计划的特点。

　　再看《小站》，中心意思是小站很小，但有序而温馨。为突出这一中心内容，作者以月台为观察中心，从多方面突出小站的“小”。首先介绍快慢车停靠小站的不同情况；接着描写小站建筑简洁朴素，对月台以及月台中间和两头的布置进行描写；最后运用对比的方法突出小站充满春意。

　　这两篇习作例文在具体表达上有区别。《爸爸的计划》选取典型事例，详略安排得当。第一方面，爱给每个家人定计划，作者列举了妈妈、外婆、“我”、爸爸自己四个人的不同计划，并列举两个计划类别；第二个方面，选了爸爸严格执行家务计划、就寝时间计划；第三个方面，运用具体对话描写，详细写“我”向爸爸争取自己的假期安排计划。而《小站》观察有序，按照整体、局部、整体的顺序表达，很有层次。作者注重观察顺序，先整体远观，再进行局部近距离欣赏，最后又进行整体欣赏。表达时也有层次，突出方位顺序，由月台前到月台中间，再到月台两头，最后介绍小站全貌。我们要向习作例文学习表达。

　　有两位六年级同学选择了“初试身手”中的题目——《忙碌的早晨》。同样的题目，两位同学围绕中心意思写，却有所不同。

　　先读第一篇《忙碌的早晨》。今天早晨一起床，妈妈就对我说：“霞霞，伯伯要过来，爸爸已经在去接他的路上了，你赶紧帮忙收拾收拾客厅，不然家里乱糟糟的。”于是，我早饭也没吃，揉揉惺忪的眼睛就开始整理客厅。我拿出大塑料袋，把桌上的报纸、空纸盒都收进袋子里，然后又把毛巾打湿去擦桌子。事情做完了，我伸个懒腰，刚想吃点面包垫垫肚子，妈妈却说：“桌子擦好啦，快点扫扫地，把桌上那些乱七八糟的书本玩具摆好啊。”我沮丧地叹一口气，放下面包袋去拿扫把。看来这个早晨会特别忙碌，直到一切变得完美无缺为止。好不容易屋子被彻底清扫干净了，我安心地躺回床上，准备再睡个回笼觉。谁知道没过5分钟，妈妈便进到房间里：“夏夏，我要去超市买些小点心招待伯伯，你一个人好好看家。”她刚走出房门又转回身来，说：“对了，我煮了绿豆粥，别忘了吃。中午伯伯会留下来吃饭，我买了豌豆，你记得提前剥好豌豆哦。我走啦。”我答应一声从床上坐起来，刚刚做完大扫除，又要剥豌豆，一刻都停不下来，真是太忙了。于是我先剥起豌豆来。这件事并不难，只需要把豌豆剥出来就行了。可是一大袋豌豆剥着剥着，腰变酸了，腿变麻了，人变累了，而且肚子也有点饿了，虽然还有整整三分之一没剥完，我也决定好好休息一会。从起床到现在已经过了两个小时了，这两个小时都没歇着，所以现在理所应当要“罢工”啦。不过尽管我停止干活，但休息完之后还是要把这些没做完的事做完。妈妈也回来了，她手里拎着很多水果、坚果。已经快中午了，伯伯就要到了，妈妈又马不停蹄地去摘菜切肉，我则继续剥葱剥蒜，担任“第二主厨”。叮咚，门铃响了，一开门，是伯伯和爸爸到家了。我们一块坐下来边就餐边聊天。我望着那一盘盘美味的菜肴，还有经过清理而收获的整洁的客厅、干净的地面，不由觉得这真是有史以来最最忙碌的早晨。