师：同学们，今天我们一起来学习六年级上册习作《有你真好》。少年闰土心中有无穷无尽的稀奇事，雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿，让“我”知道天下有许多新鲜事。童年里遇到这样一个玩伴，真是一段美好的记忆。“有你真好”，多么暖心的语言，凝视着它，那人、那事、那场景，便如回放的电影一般，慢慢在眼前浮现。你们想到了谁？是最亲的家人，最好的朋友，最近的师长，还是那个让你暖心的平凡人？为什么觉得他真好呢？哪件事让你感触比较深？除了这件事还有别的事吗？当时的场景是怎样的呢？

　　我们先来读读让名家心头温暖的那人那事。莫言笔下《我的老师》，第三个让他终身难忘的老师是王兆聪。王老师家庭出身很好，在那个时代像金子一样闪闪发光。但他始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他个子不高，体质却很好，能跳过一米七十的横杆，这在农村小学很不容易。

　　因为莫言当着同学面说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校给了他一个警告处分，起初还想送他去公安局，因年龄小幸免。此后他成了学校有名的坏学生，努力做好事也收效甚微，大家都认为他在伪装进步。

　　一个夏天中午，学校要求学生午饭后到教室午睡，个大的睡桌上，个小的睡凳子上，枕着书包或鞋子。那年村子流行木板拖鞋，莫言穿着父亲做的木拖鞋到教室门前，看到同学们睡着了，本能地脱下拖鞋提在手里，赤着脚进教室。这情景被王兆聪老师看到，他悄悄跟进教室把莫言叫出来，问脱鞋原因，莫言说怕惊醒同学们。王老师看了他一眼没说话就走了。后来莫言听说，王老师在学校办公会上特别提出这件事，说他其实是个品质很好的学生。当所有人认为莫言坏得不可救药时，王老师通过这件小事发现他内心的良善，并在学校会议上为他说话，莫言每每想起都感动不已。

　　后来莫言辍学回家成了牧童，在学校前大街碰到王老师，总是百感交集，红着脸打招呼后匆匆而过。王老师调到县里后，莫言走后门到棉花加工厂做临时工。一次在从县城回家路上，莫言碰到骑车回家且后胎很瘪的王老师，王老师让他坐到后座，载他行进了十几里路。当时自行车很珍贵，人们爱护车子如爱护眼睛，王老师那样有地位的人，冒着压坏车胎的危险载着莫言这样一个卑贱的人走了十几里路，这样的事不是一般人能做出来的。从那以后，莫言再没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和矫健的身影，经常在脑海里浮现。

　　我们来看看如何选示例。跟着名家学写法：

　　一、典型示例。让莫言终生难忘的老师只教了他半个学期，好在读书时所有人把莫言看成坏学生，老师看到他的善良，在大家面前为他说话，这份困境中的肯定与支持让莫言感动；工作后再遇王老师，王老师用自行车载他行十几里，珍贵的自行车、瘪了的后胎吃力地骑行，让莫言对他充满感激。

　　二、详略得当。两个事例一详一略，展现王老师一直以来对莫言的关怀。第一个事例更详细，从事中对话到事后听说，再到回忆时的感动，具体描述了事情的全过程。

　　三、融入情感。叙事中通过大段心理描写表达情感，将王老师对莫言的好，莫言对王老师的感激，通过内心独白展现。

　　我们再来看看如何写出“你”的好。读一读这篇文章《有你真好》。下雪那天，“我”独自在家，无所事事时电话铃响，朋友约“我”赏雪，“我”欣然答应并约定不见不散。走得匆忙“我”忘记带手机，挤上公交车后，雪天路滑公交走走停停。“我”焦急看表，快到约定时刻，担心朋友离去。公交车到站已过约定时间20分钟，车门打开，“我”迫不及待跳下阶梯，不顾雪花打在脸上，快速向前奔跑，默念朋友还在等“我”。突然，在混乱人群中，一个伫立原地四处张望的身影进入视线，“我”向她跑去，看清她冻得紫红的脸，她在等“我”。朋友牙齿因寒冷不停碰撞，颤抖着说：“我本来想去旁边商店等你，但你的手机没人接，我怕你找不到我。”“我”充满歉意回应：“傻瓜，万一我不来怎么办？”“我们有约定，不见不散，我相信你一定会来。”