师：同学们，今天这节课我们进行第八单元整理复习。先来读一读本单元的单元页：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗。本单元是以一位作家为专题的单元，安排了四篇有关鲁迅先生的文章。前两篇是他的作品，在《少年闰土》中，我们认识了儿时的鲁迅；在《好的故事》中，我们了解了成年的鲁迅。后两篇是其他人写他的作品，在《我的伯父鲁迅先生》中，我们感受了亲人眼中的鲁迅；在《有的人》中，我们体会了人民心中的鲁迅。鲁迅先生的生命虽在1936年停止，但他的精神永垂不朽。今天我们再次走进这位伟大的人物。

　　“我认识他时也不过十多岁，离现在将有30年了。那时我的父亲还在世，家境也好，我正是一个少爷。”这句话写的是少年鲁迅和少年闰土初次相识的情景。两位少年的初次相识很美好，闰土是个害羞的孩子，因害怕在生人面前出丑而害羞，所以“羞”字下面有个“丑”。但闰土与鲁迅一见如故，还将自己的生活讲给鲁迅听。这些事物的名字，大家还会读吗？自己读读看。这几件事你们还记得吗？其中“瓜田刺猹”让少年鲁迅印象极深，课文第一小节就写了这个场景，我们一起来回顾：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”有着无穷无尽新鲜经历的闰土，让鲁迅由衷地赞叹。这些无穷无尽的稀奇事，是儿时鲁迅和他往常的朋友所不知道的。少年鲁迅念了私塾，并非真的无知，只是院子里高墙上四角的天空束缚了他，让他心中不免遗憾，心生对闰土自由自在生活的向往与羡慕之情。

　　30年后，鲁迅再见闰土的愿望终于实现。可原本那个勇敢机敏、聪明能干、见多识广的少年，却被生活折磨得如同木偶一般，彻底失去了生命的活力。这更让鲁迅对现实不满，他强烈希望改变旧社会，创造新生活。

　　鲁迅成年后，以笔为武器，在文字中书写对社会现实的不满。散文集《野草》就是这样的作品。这部散文诗集在艺术上的最大特色，就是对比和象征手法的广泛运用。我们通过《好的故事》这一课来回顾。课文结构清晰，开头写作者在昏沉的夜里闭了眼睛睡着了，结尾作者在骤然一惊中睁开眼，美梦结束，回归现实。中间则描绘了自己的梦境，突出了梦境美丽、优雅、有趣的特点。第五自然段描写山两岸风景倒映水中，有哪些景物呢？有植物、动物、人物，还有建筑物。景物名词连续罗列，很有画面感。这些事物的影子汇聚在一起，与水里的萍藻游鱼一同在澄碧的小河中荡漾。这句中有几个生字的书写需要大家关注，“萍”“藻”两个字都是上下结构，草字头要写得宽大一些；“澄”“漾”都是左右结构的字，书写时要注意右半边的正确写法。这倒影还镶着日光，发出水银色焰，让人目眩神迷，恍如一场梦境。它美丽、优雅、有趣，但终究是虚幻，而非真实。

　　第七自然段写了景物倒影相互交织。这段文字中要注意几个字音：“袖”“靴”“穗”“散”“胭脂”“郭”“娜”“奔”“一瞬间”“一丈红”。大红花、斑红花的红色倒影，斑斑驳驳，或浓或淡，就像一位俊俏的女子刚把胭脂敷在脸上，还没有晕开的样子。这缕缕胭脂水被拉长了，就是泼辣奔迸的红锦带。这个句子很有意思，“织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中”，采用连珠的手法，让岸边的景、村中的人、天上的云，都在波光粼粼的水面上相连，更觉梦境的美丽、优雅、有趣，也更对比衬托出夜的昏沉和黑暗。一个对比鲜明的梦境和夜晚都具有象征意义，“好的故事”象征着美好的理想、不灭的希望，“昏沉的夜”象征着黑暗的社会、残酷的现实。鲁迅虽身处黑暗的现实，却仍渴望美好的生活。在理想与现实的对比中，鲁迅表达了对美的人和美的事的向往。所以，鲁迅没有消沉绝望，他仍要执着追求美好的事物，渴望美好的生活。

　　鲁迅心怀天下，深受人民爱戴，在亲人眼里，他又是怎样的形象呢？《我的伯父鲁迅先生》以鲁迅先生侄女的视角，回忆鲁迅先生给她留下深刻印象的几件事。面对侄女读书马虎的态度，鲁迅没有指责，而是在幽默风趣的玩笑中委婉提醒读书的要求，他的谆谆教诲还化为临别时的馈赠。在侄女眼中，鲁迅是一个对晚辈热情关怀、率真幽默的人。

　　这个故事中有一处语言一语双关：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”既幽默地解答了“我”的问题，又隐含着对当时黑暗社会的不满。即使社会一片黑暗，鲁迅不断遭受挫折与迫害，可他仍然谈笑风生，顽强乐观。燃放花筒时的鲁迅，不再横眉冷对，他也有多样的情绪，那时的他是那么慈祥温和。救助车夫时的鲁迅，也是温和慈爱的，“扶上车子，半跪着，洗干净，敷上药”等等，从这些动作中，我们能感受到鲁迅对贫苦百姓的同情与关心。他的动作是那么柔和，表情却那么严肃，这份严肃的神情中也透露出对贫苦人民的关心。鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。鲁迅先生的女佣在他逝世后，也和作者谈起鲁迅生前对她的关心。正因为鲁迅对人民、对劳苦大众的关怀和帮助，所以鲁迅先生得到大家的爱戴。全文始终贯穿着“鲁迅就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这样的主题，表达了对鲁迅先生的怀念、热爱和敬仰之情。