师：同学们，在我们五年级第一单元第一页有冰心的一段话：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神迷的最深刻的记忆。”今天，我们要学习第一单元第一课《古诗三首》，穿越千年，去感受宋代诗人笔下的童年往事。《古诗三首》由《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首诗组成。我们首先来看第一首《四时田园杂兴（其三十一）》，看到这个题目，同学们肯定不陌生。在四年级的时候，我们学过一首诗《四时田园杂兴（其二十五）》，大家还记得吗？我们一起来吟诵一番。

　　生：（吟诵）《四时田园杂兴（其 25）》宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　师：通过之前的学习，我们知道“四时田园杂兴”中的“四时”指一年四季，“杂兴”指有感而发，随事吟咏的诗篇。那么《四时田园杂兴》就是指诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。那对于范成大和他的《四时田园杂兴》，你们还了解多少呢？我们一起来看一看。范成大，南宋诗人，与陆游、杨万里、尤袤齐名。他曾中进士，为官多年，很有政绩，晚年隐居故乡石湖。最能体现其诗歌特色的是他退居家乡后写的一组大型的田园诗。《四时田园杂兴》分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各有12首。这些诗多是随性而作，全面而深刻地描写了农村四季的风光和习俗，反映了农民的辛勤劳动和困苦生活，影响十分深远。那么，《四时田园杂兴（其三十一）》描写的又是哪个季节的乡村生活场景呢？请同学们自由地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏来。

　　（生自由读诗）

　　师：好，同学们，我们先来看这首诗中的生字“昼”，它是上下结构，上面一个“尺”，下面一个“旦”，它的反义词就在这首诗中，是哪个字？

　　生：是“夜”。

　　师：对了，“昼夜”就是白天夜晚的意思。那么“昼”在写的时候，撇捺要写得舒展，而下面的“旦”可以略略地写得扁一点点。再看生字“耘”，它是耒字旁，表示除草的意思。那同学们，“耘田”是指在哪里除草呢？

　　生：在田间除草。

　　师：是的，就是指在田间除草。“耘”可以组词，如“耕耘”“春耕夏耘”。那“耘”在写的时候要注意左半部分的最后一笔要变成点。同学们再看这个字“供”，它是一个多音字，在这里读“gòng”（第四声）。我们一起来看，读“gòng”的时候，表示从事，可以组词“供耕织”“供职”；表示与祭祀有关，可以组词“供奉”“供品”；表示与审讯有关，可以组词“供词”“口供”。那它还有一个读音是什么呢？

　　生：读“gōng”（第一声）。

　　师：对，读第一声“gōng”，它可以组词“供给”“供应”“供不应求”，同学们要区分这两个读音。注意了生字词，我们就能把古诗读得更加正确。这首诗是七言绝句，七言诗我们可以按照223的节奏来朗读，我们一起来吟诵这首诗。

　　生：（吟诵）《四时田园杂兴（其 31）》宋·范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　师：同学们，能把这首诗读正确，并且读出节奏来了吗？如果还不行的话，可以多读几遍。接下来我们来根据书上的注释理解诗中的关键字词。第一个，“耘田”，刚才我们已经说过了。“绩麻”的意思是把麻搓成线。同学们，看图中的这个古代妇女，她就在绩麻。“解”的意思是理解、懂得，那“未解”的意思呢？

　　生：不理解、不懂得的意思。

　　师：对，“未解”就是不理解、不懂得的意思。“供”是从事，“傍”是靠近，“荫”是树荫。那同学们，“桑荫”是什么意思呢？

　　生：桑树林。

　　师：对啦，就是桑树林。除了这些注释当中的字词，你们还有不理解的字词吗？老师来考考你们，“村庄儿女”你们知道是什么意思吗？这里的“儿女”和我们现在所说的“儿女”意思不一样，“村庄儿女”就是指村庄里的成年男女。那再考考你们，“童孙”是什么意思呀？

　　生：儿童。

　　师：是的，“童孙”就是儿童。同学们把这些重要的字词意思连起来，用自己的话来说一说，就是这首诗的诗意了。来，第一两句，谁来试一试？

　　生：白天下田除草，晚上把麻搓成线，村庄里的男女各自挑起家庭的重担。

　　师：三四两句，谁来说一说？

　　生：孩子们虽然不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢。

　　师：那同学们，读到这，你们知道这首诗描写的是哪个季节的生活场景吗？

　　生：夏天。