师：同学们好，今天这堂课我们继续学习古诗三首。上一节课我们用四步法学习了《四时田园杂兴（其三十一）》 ，今天我们要用同样的四步法来学习另外两首古诗，请同学们运用学法自学《稚子弄冰》和《村晚》 。好，我们先来交流《稚子弄冰》的自学情况。杨万里，大家肯定不陌生，他字廷秀，号诚斋，是南宋著名诗人，被称为诚斋先生。他与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人” ，创造了诚斋体，其特点是语言浅近明白、清新自然、朴实且富有幽默情趣。他一生作诗2万多首，传世4200首。他的诗有的描写自然景物，有的反映民间疾苦，有的抒发爱国情怀。他著有《诚斋集》 ，被誉为“一代诗宗” 。他写的一首儿童诗，同学们肯定很熟悉，《宿新市徐公店》 ，我们一起来吟诵一下。

　　生：（吟诵）《宿新市徐公店》 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　师：那么，《稚子弄冰》又描写了怎样的场景呢？我们先来看题目。“稚”是一个形声字，原意是禾苗，引申义为幼小， “稚子”的意思就是幼小的孩子。顾名思义，《稚子弄冰》这首诗描写的就是孩子玩冰的场景。同学们，我们来看生字， “晓”表示天刚亮时，可以组词“拂晓”“金鸡报晓” ；表示使人知道时可以组词“揭晓” ；表示知道的时候可以组词“家喻户晓” 。注意“晓”是日字旁。“钲” ，后鼻音，一种金属打击乐器，有的长形像钟，有的圆形像锣。“磬” ，也是后鼻音，一种玉或石制成的打击乐器，形状像曲尺。诗中还有“玻璃”这个词，指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。同学们注意了这些生字，再把握好节奏，就能够把这首诗读好，我们一起来试一试。

　　生：（读诗）《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

　　师：同学们，我们结合注释来说说这首诗的意思呢。第一、二句谁来试一试？

　　生：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像拿着一个银钲。

　　师：第三、四句，你怎么说？

　　生：他提着冰块边敲边跑，清脆的响声穿林而过，忽然冰块落地，那声音像美玉摔碎在地上一样。

　　师：那同学们读着“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” ，你的眼前浮现出了怎样的画面？说一说，体会其中的乐趣。

　　生：冬天的早晨，小孩子早早起来，迫不及待地跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆，一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块上钻出一个小洞，找来漂亮的五彩线，穿进小洞，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。这孩子可真会玩呀。

　　师：同学们，这孩子在弄冰的时候有很多动作，还有一些声响，请你再读读这首诗，圈出描写孩子动作的字，并且画出表示声响的地方。

　　生：动词有“脱”“穿”“敲” 。

　　师：天寒地冻，冰块很冷，可是孩子们却不怕，你看他们把它当做银钲来敲，真是既顽皮又机灵啊。那表示声响的地方你找到了吗？

　　生：就是“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声” 。

　　师：“脱”“穿”“敲”和“碎地声” ，让我们想到了稚子弄冰的整个过程，我们还可以揣摩一下他们当时的内心变化，那你看看当他们在取冰的时候，内心是怎么样的？

　　生：可能是欣喜的，可能是兴奋的。

　　师：当他们穿彩丝的时候心里面可能怎么样？

　　生：可能很小心，又有点小激动。

　　师：当他们敲响的时候，心里面怎么样啊？

　　生：可能很得意又很满足。

　　师：玩得正带劲的时候突然掉地上摔碎了，这个时候你觉得他们心里面可能会怎么样呢？

　　生：有孩子可能觉得这声音真好听，他也挺开心。也有孩子觉得哎呦，摔碎了真是有点懊恼呢。

　　师：这些内心变化都是我们根据古诗想象的，这些孩子真是天真可爱呀。这首诗围绕一个“稚子” ，写了孩子们玩冰的过程，体现了孩子们的顽皮机灵、天真可爱。你觉得杨万里对他们怀着一种怎样的情感？

　　生：他非常喜爱这些孩子们。

　　师：是的，我也这么觉得。同学们让我们带着这样的情感来读这一首诗。

　　生：（读诗）《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

　　师：那同学们，看着图片，你能不能试着背一背呢？这首诗抓住了孩子们的动作“脱”“穿”“敲” ，还有“碎地声” ，写了稚子弄冰的事情经过。同学们，我们如果展开自己的想象，抓住人物的动作、神态、语言、心理变化，也能把这首诗改写成一个精彩的小故事，同学们不妨试一试哦。