师：同学们好。我国历代诗人对明月可谓情有独钟，写下了很多与月亮有关的诗句。大家知道哪些呢？我们一起来吟诵一下。

　　生：举头望明月，低头思故乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。春风又绿江南岸，明月何时照我还？但愿人长久，千里共婵娟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。露从今夜白，月是故乡明。

　　师：读着这些动人的诗句，我们发现月亮常常寄托着人们的思乡之情。带着这样的感觉，我们一起来学习季羡林先生的散文《月是故乡明》。请同学们齐读课题。这是一篇略读课文，我们可以通过自读走进文本，体会人物的思想感情。那如何自读呢？请看学习单：一、朗读课文，圈出你欣赏的四字词语；二、画出直接表达“月是故乡明”情感的句子。自学开始。大家要认真朗读课文，读准字音，读通句子。

　　（学生自学）

　　师：读了课文，你们圈出了哪些欣赏的四字词语呢？我们一起来看一看，读一读。

　　生：山高月小、烟波浩渺、乐此不疲、清光四溢、相映成趣、晶莹澄澈、离乡背井、漂泊天涯、风光旖旎、无边无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、良辰美景、茂林修竹、绿水环绕、美妙绝伦、荷塘月色、上下空蒙、宿鸟幽鸣、荷香远溢。

　　师：读了这些词语，你们有什么发现呢？

　　生：这些四字词语都很优雅端庄。

　　师：没错，课文中使用这些词语，不但使句子更加优雅，也让作者表达的情感更加美好。请同学们再读一读这些词语，注意积累，以便学以致用。读了课文，同学们画出了哪些直接表达“月是故乡明”情感的句子呢？我们来交流一下。

　　生：我画出了“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。”这句话出现在开头。

　　生：我找到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你。”这句话出现在文中。

　　生：我找到“然而每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”这句话也出现在文中。

　　生：我找到“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？”这句话出现在文章的结尾。

　　师：你们都找对了吗？读了这几句话，你们又有什么发现呢？

　　生：这几句话都直接抒发了作者的思乡之情，它们是首尾呼应的，而且蕴含的思乡之情越来越强烈。

　　师：你们真是善于发现。作者就是用这样直接抒情的方法，表达了他对故乡的热爱和思念。那作者为何对故乡月情有独钟呢？让我们来看学习单二：一、默读课文，找一找哪些自然段主要写了故乡月，试着用小标题概括作者在故乡月下的童年往事。再找一找哪些自然段主要写了他乡月；二、选用“我喜欢……我更喜欢……”或者“虽然……但是……”的句式对比着说故乡月和他乡月。自学开始。

　　（学生自学）

　　师：通过默读课文，你们发现哪些自然段主要写了故乡月？

　　生：二、三、四自然段。

　　师：没错，那么在这三个自然段当中，作者主要回忆了哪几件童年往事呢？我们来听听同学的朗读与概括。

　　生：作者回忆的第一件童年往事是数星星。文章这样写道，到了夏天黄昏后，我躺在坑边长凳的地上，数天上的星星。

　　生：作者回忆的第二件童年往事是摇知了。作者是这样写的，有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

　　师：那么作者回忆的第三件童年往事是什么呢？

　　生：望月亮。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，青光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮交叠在一起，青光更加晶莹澄澈。

　　师：读了这几件童年往事，你们有什么感受呢？

　　生：这些童年往事都非常有趣，非常美好，从中我体会到了作者对故乡月的喜爱和赞美。

　　师：对，正因为在故乡月下发生了这么多有趣的童年往事，所以在作者眼里，故乡月是这样的有情有趣、如诗如画、如梦如幻，令人陶醉，令人神往。作者正是通过叙述童年往事的方法来抒发他的思乡之情，这种方法就是叙事抒情。那你们还发现哪些自然段主要写了他乡月？

　　生：五、六自然段。

　　师：通过读这两个自然段，你们又有什么感受呢？

　　生：我们体会到在作者眼里他乡月是美妙绝伦的，但是作者更爱的是故乡月。

　　师：没错，那根据课文内容，你们能选用相关句式来说故乡月和他乡月吗？

　　生：我喜欢风光旖旎的瑞士莱蒙湖上的月亮，我喜欢无边无垠的非洲大沙漠中的月亮，我喜欢碧波万顷的大海中的月亮，我喜欢巍峨雄奇的高山上的月亮，我喜欢燕园荷塘月色的奇景，我更喜欢故乡苇坑上面和水中的那个平凡的小月亮。