师：同学们好，你们见过梅花吗？能用哪些词语来形容你所见过的梅花呢？

　　生：朵朵冷艳、缕缕幽芳、傲霜斗雪、冰清玉洁。

　　师：同学们的词汇真丰富。自古以来，梅花就深受我们中国人的喜爱，我们还把梅花誉为岁寒三友之一。今天就让我们走进梅花，走进第四课《梅花魂》，请同学们齐读课题。这篇文章的作者是谁呢？结合作家卡片，请一位同学来给大家介绍一下。

　　生：陈慧瑛，著名作家、诗人，1946年出生于新加坡，归国华侨。主要作品有《梅花魂》《无名的星》《展翅的白鹭》《厦门人》等。

　　师：没错，《梅花魂》就是陈慧瑛的代表作。那陈慧瑛为何能创作出《梅花魂》这样的作品来呢？这与她的身世和经历很有关系。陈慧瑛在她的作品《路漫漫 我当继续求索》中曾这样自我介绍：“我出生在太平洋和印度洋交汇的港口，美丽的东方明珠新加坡。我是海洋的女儿，赤道的艳阳碧波、焦风烟雨，陪伴了我的童年，孕育了我热烈明媚的情思，也带给我淡淡的异国乡愁。”那么陈慧瑛在《梅花魂》一文中主要写了什么呢？接下来就请同学们初读课文，整体感知，想一想课文主要写了外祖父的哪几件事情，并完成学习单上的填空。开始。课文中出现了一些比较难读的词语，你都能读正确吗？我们一起来读一读红色的字，尤其要注意它的读音：“求知、玷污、秉性、缭乱、凉飕飕”。

　　生：（读词语）

　　师：表扬同学们都读正确了。那课文主要写了外祖父的哪几件事情呢？很多同学都已经完成了学习单上的填空，我们来交流一下，请一位同学来说一说。

　　生：课文先写了外祖父教我唐诗宋词，读到思乡诗会落泪；再写了外祖父因为我弄脏墨梅图而发脾气，而后修复图；然后写了外祖父因为不能回国竟像孩子一样哭泣；接着写了外祖父临走时赠我墨梅图；最后写了外祖父到船上送我绣着梅花的手绢。

　　师：这位同学说得非常清楚，表扬这位同学。那其他同学，你们都理清楚课文主要写的这5件事情了吗？当然，我们还可以用小标题更简洁地概括这5件事情。那么如何用小标题来概括内容呢？主要方法有两种，一种是概括法，一种是摘录法。概括法就是把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。摘录法则是从每一部分课文中选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。好，请同学们学以致用，试着用小标题来概括本文的5件事情，开始。

　　生：第一件事，教诗词落泪；第二件事，珍爱墨梅图；第三件事，难归而痛哭；第四件事，赠与墨梅图；第五件事，送梅花手绢。

　　师：同学们的概括既正确又简洁。用这样的小标题来概括文中的5件事情，让人一目了然，表扬同学们。那我们读一篇文章，不仅要了解文章的主要内容，更要深入体会人物的思想感情。那么，课文所写事例表现了外祖父怎样的情感呢？请同学们用心默读课文，选择最感动自己的地方进行重点品读。开始，不动笔墨不读书，同学们圈画批注，品读得真用心。通过品读，你有了哪些读书体会呢？我们来分享交流一下。不少同学关注了外祖父的三次落泪，文中外祖父三次落泪分别出现在哪些地方呢？请找到的同学来读给大家听听。

　　生：“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”这是祖父第一次落泪，出现在文中的第二自然段。“我说：‘外公，您也回祖国去吧。’想不到外祖父竟像小孩子一样呜呜呜地哭了起来。”这是外祖父的第二次落泪，出现在文中的第11自然段。“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”这是外祖父的第三次落泪，出现在文中的第15自然段。

　　师：同学们读着外祖父一次次的落泪，你们体会到了什么呢？

　　生：读到外祖父第一次落泪，我体会到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句都表达了无尽的乡愁。外祖父漂泊海外多年，他的心中对祖国、对故乡、对亲人有着最深的思念。正是这些思乡诗勾起了他无尽的乡愁，所以外祖父潸然泪下。

　　生：从第二次外祖父落泪，我体会到回国返乡是外祖父最强烈的愿望。可是外祖父年事已高，无法回到祖国去，他心如刀割，痛哭流涕。

　　生：通过第三次落泪，我体会到外祖父太想回国返乡了，哪怕他的人回不到祖国去，他的心也要回到祖国去。那块绣着血色梅花的手绢，正是外祖父全部的精神寄托呀。

　　师：同学们，你们体会得真好，从外祖父的一次次落泪当中，体会到了外祖父回国返乡的强烈情感。的确，外祖父的眼泪中饱含着他对故乡的深切思念，对祖国的深深的爱。同学们动情朗读这3次落泪，读出外祖父的心中情。同学们，你们还关注了外祖父的哪些言行呢？不少同学还关注了这一个片段，也请同学来读给大家听听。