师：各位同学，大家好，今天我们继续学习《草船借箭》。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事呢？谁能用简洁的语言概括本文主要内容？

　　生：这篇课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意让他在短时间内造好十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，让周瑜的算盘落空，周瑜自叹不如。

　　师：在上节课的学习中，我们通过抓住人物的语言、动作、神态，感知了周瑜的妒才忌能、用心险恶，鲁肃的信守承诺、忠厚老实，曹操的多疑谨慎。那本文的核心人物诸葛亮又有什么特点呢？文中有一句话已经帮助我们点明概括了，大家能快速找到它吗？

　　生：这句话出现在文章末尾，周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

　　师：这句话中有个中心词“神机妙算”。什么叫“神机妙算”呢？《现代汉语词典》中的解释是这样的：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。今天这节课，就让我们继续走进字里行间，深入体会诸葛亮的“神机妙算”。先请同学们默读课文的第二自然段，也就是事情的起因。想一想这一段中的哪些地方可以体现出诸葛亮的“神机妙算”？先自己阅读思考。

　　生：很多同学发现诸葛亮的语言就能体现出他的“神机妙算”。

　　师：老师也很认同。我们一起来看，当周瑜提出让诸葛亮十天赶造10万支箭的时候，诸葛亮就已经知道周瑜在故意刁难自己，但是他没有拒绝也没有生气，而是当即表示愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。同学们，你们说诸葛亮明明知道周瑜给自己设下了圈套，为什么还要主动一头扎进去呢？他究竟是怎么想的呢？

　　生：有的同学认为诸葛亮会这样想：此时曹操大军压境，既然我是被主公派来联吴抗曹的，还是不要和周瑜闹得不愉快，凡事以大局为重。

　　生：还有的同学认为诸葛亮会这样想：这个周瑜一直对我心怀妒忌，这次他又想算计我。我不如将计就计，来一招草船借箭，干脆让他输得心服口服。

　　师：看来诸葛亮真的是“神机妙算”，短短几句话的功夫，他就已经识破了周瑜的诡计。更令人惊叹的是，他已经迅速制定好了草船借箭的整个计划，不仅能替自己化解危机，同时还能给曹操来个下马威，真是一举两得。第二自然段看似波澜不惊的语言背后，其实藏着不少玄机，请同学们带着理解感悟，分好角色，揣摩人物的内心，试着读好周瑜和诸葛亮之间的对话。好，同学们，接下来让我们用上刚才的学习方法，默读课文的第3到第9自然段，继续到草船借箭的具体实施过程中去感受诸葛亮的“神机妙算”。同学们找到关键语段后，可以在旁边做简要批注。相信大家一定有了不少发现，如果我们将找到的信息综合一下，就不难得出这样的结论。诸葛亮的“神机妙算”主要体现在两个方面，哪两个方面？

　　生：算人，算天。

　　师：诸葛亮在草船借箭的过程中预先算了哪些人呢？

　　生：周瑜、鲁肃、曹操，他都算得一清二楚。

　　师：我们先来看诸葛亮如何算周瑜。很多同学都关注到了这一句话：“不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”可见诸葛亮早就算准了周瑜会在背地里耍阴谋诡计，因此故意欺瞒。诸葛亮算准了周瑜，那有没有算准鲁肃呢？

　　生：当然，从这些语段可以看出，他算得也很准，鲁肃不仅替他守住了秘密，还尽心尽力帮他做好了一切准备，等他调度。

　　师：我们知道鲁肃是周瑜的手下，一般人敢用敌人的手下做帮手吗？

　　生：当然不敢。

　　师：那诸葛亮怎么敢让鲁肃担此重任呢？

　　生：原因还是在于他“神机妙算”，能识人心。他早就算准了鲁肃是个忠厚老实、信守承诺的人，不在意他的身份。

　　师：最后我们来看诸葛亮如何算曹操，从哪些地方可以看出诸葛亮对曹操也是了如指掌呢？

　　生：有的同学关注了他的行为，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊。他为什么叫船一字摆开，而不让船并列行驶呢？

　　师：请同学们看一下语文书上的插图，想一想。

　　生：诸葛亮早就算准了生性多疑的曹操接下来会采用箭攻，一字摆开没有了遮挡，船的草靶子上就能插更多的箭了。

　　师：那诸葛亮又为什么叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊呢？

　　生：他是想虚张声势，故意制造忽然进攻的假象来迷惑曹操。

　　生：还有的同学关注到了他的语言。诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”从“一定”“只管”这两个词，可以看出诸葛亮胸有成竹，对自己的预测十分笃定。